「では、どう(🏵)したらいいの?」
「(🥎)本田も、(💐)しかし、このごろは大(dà(🆎) )ぶ思慮深(⛅)くな(🔆)って(⏲)いるからね。」
次郎は、まも(🐕)なく、せきた(🚀)て(🌘)られるように(🤞)して(🏅)、(🐜)朝(cháo )倉(cāng )先(🏞)生の門を出た。門を(👫)出(🙇)(chū(👬) )るとす(🔑)ぐ、(😽)彼(🚸)は(📥)ま(📵)えうしろを見まわした。それから、曲(🐣)(qǔ )り角のところまで来て左(zuǒ )右(yòu )を(🤠)見、(😪)もう一度(dù(🤚) )朝(cháo )倉先(xiān )生(🚎)の門の(🤛)方をふ(🧙)りかえったが、来(lá(🏕)i )しなに自分(🍳)の顔をの(🌏)ぞい(🃏)た(🎖)男は、もうど(💲)こにも(😼)見え(🏒)なか(🌛)った。
「第(🐐)一(🐁)、道江(❣)だってそんなことを(🔅)して(💱)は、かえって恥(🐦)ずかし(😠)い思いを(📧)しなければならないでし(🐋)ょう(🔬)。」
「それで、道(🍠)江(📀)さ(🏄)ん、(💢)どうする(☝)つも(🐴)りなんだい。これから。」
五六分もたつと、(😶)朝(❄)倉先(xiān )生は手紙(👉)を書き終えて、自(🙇)分も縁(👔)側に出(⏩)て来た。
四人の報(👵)告(gào )は、みんなをふき出(🛣)(chū(📯) )させ(🛺)た(🚕)り、憤(fèn )慨(📳)さ(👥)せ(🍆)たり、(🔫)不安がらせ(🎳)たりした。しか(📤)し、ともかくも血書が県庁(tīng )に差出されるようになっ(📏)たということで、(🌄)一(🦔)(yī(🎠) )応納(nà )得なっとく(🙍)する(🥈)よりほかなかった。校長が教頭から紙(⬅)片を受(👴)取ったあ(🍦)と、(✂)急に様(yàng )子が変ったということについ(❣)ては、(😄)四人(🍣)をはじめみんなも不(bú )審(🥟)に思い、うまくペテンにかけ(🤧)られたのではないか、などと(🎨)いうも(🏵)の(📮)がい(🤕)た(😥)が(✴)、(⏫)事情(📚)は間(jiān )もなく判(pàn )明した。それ(⛳)は、教員室(💟)で先生たちが(🥒)ひそか(🏒)に話(🐐)しあって(📅)いることが、給仕(🆒)(shì )の口を(🎂)とお(🔒)して、いちいち生(shēng )徒の(🌲)耳(ěr )にはいって来(lá(⏺)i )た(💁)か(👃)らであった。
「本田も(🎃)、しかし、このごろは大ぶ思慮(📇)(lǜ(🕢) )深(🏒)(shē(🆕)n )くな(🐝)っているか(⛵)らね。」
「あ(😻)たし、やっぱりまわ(💠)り道し(🍤)た方がいい(💈)と思(🚞)うわ。」
「けん(👐)かになりはしない(🎼)?」
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