フェラ 動画《主観 無 修正 フェラ》2行目ライン
主観 無 修正 フェラあらすじ
「活躍する元気(qì )が(💕)な(🗑)い(🥣)ほ(🔌)ど打撃(❄)をうけているとすると、大いに同情に値す(🏕)るね(🐦)。」
「僕、きょう――」と、次(🧙)郎(⚫)は、また(💆)急(🈳)に眼を伏(fú )せて、(🌽)「学校のかえりに朝倉先生を(🔝)お(🎏)たずね(🍪)してみたんで(💬)す。そして、僕たちの願いをかりに(📋)県庁(🎶)が(🚳)許(🙄)してくれても、(🐃)そ(🆗)れで先(🔷)生が辞職を思いとまら(🌄)れることはない、ということ(🔣)がはっき(🗾)り(🚢)したんで(🌾)す。先(xiān )生(🚈)として(🐰)は、(♑)それがあたりま(🤩)えで(🔮)す(🗽)。僕、そのことにちっとも気がついていなかったんです。」
「なに(🔧)、用がな(🐫)い(🧕)から？」
「次郎さ(💗)ん、今お(🔁)帰(🎰)り？」
「朝倉先生が待(🏽)(dài )っておいで(⛴)だ。」――昨日父にそ(🐩)う(🥥)言(yán )われた(🚐)ことが、彼(bǐ )には一日気にかかってい(☕)た。しか(🕰)し、なお一層気に(🏅)かかっていたの(💿)は、血書を書いた自分のこ(➡)とを先生(shēng )が「(✴)か(🕟)わいそ(🦓)うに(🦄)」と言われたと(🔧)いうこ(🔠)とだった。最初(chū )こ(❌)の(👐)言葉を(🧝)父の口をとおしてきいた時(shí )には、それが(👶)あまりにも予期(qī )しない言(🐡)葉だっ(🦐)たために、(🥧)ただ面(mià(🌤)n )く(🅿)らった(🐔)だけ(🐞)だった。しかし、彼(bǐ(👼) )にとって(🏃)、朝倉(📊)先生の言葉は、とりわけそれ(🎃)が彼(bǐ(🐇) )自身の(♏)ことに関して発せられた場合、ど(🌶)んな片言(🎇)隻(🏸)句せ(🦐)き(🏤)くで(🚝)も、軽い意味(wèi )をもつ(💌)も(👪)のではなかっ(🐇)た。彼(🗒)(bǐ )はその(✔)あと(🤡)二階にねころん(🖤)で(⛲)、ひとりでい(🎹)ろい(👋)ろ(🎵)と考(kǎo )えてみ(🖍)た(🚈)。言葉が(🏩)あり(🈯)ふ(🕧)れた簡単(dān )なものだっ(⛅)た(👐)だけに、か(📢)えっ(⏸)て意味がつかみにく(👘)かった(🍦)。もしそれが世間普(🍜)通(tōng )の人の口(🥕)をもれ(🍟)た(🈺)言(yán )葉だった(🐜)ら(👄)、血を流(liú )した自分に対する同情の(🍱)言(yán )葉とも解されよう(🤡)し、ま(🦌)た(🚯)県(🕯)当局とい(🍰)う大(dà )きな相手(👛)を(🍯)向こうに(🐱)まわした(📐)ことに対するあわ(🙀)れみの(➕)言(🙅)葉とも解(🏘)され(🖋)よう。し(👭)かし朝倉先生がそ(😔)ん(🕺)な甘いお座(🍵)なりを言われようはずがない。先生の愛(👩)情はもっ(🥤)と深いのだ。先生の言(🍈)(yán )葉(yè(🖥) )の奥に(🥠)は(🅰)いつもきびしさ(🚄)がある。われわれの心をむち打(🥪)って一(yī )歩前(qián )進せしめないではおかな(🌼)い(😜)きびしさがあ(🌍)る。先生(🈵)は(🍁)ある(🐱)いは自分(fèn )を始末に負えない飛びあがり(🍰)者だと(👮)思われ(🚻)た(🛍)かもしれない(🐃)。「(🗨)か(🚷)わいそうに、己(🥞)を知(zhī )らないのにも(🌰)ほど(🌐)がある(🌌)！」それが先(xiā(🔌)n )生の(❗)お気持(📮)だったのではあるまい(🤳)か。
(😻)徹太(👚)郎は大(dà(🐲) )して気(🦎)にもとめない(🐙)よう(🚪)な(🗨)調子でたずねた。道江は(👺)顔(👀)を赤らめてぐずぐ(㊗)ずしている。
「ええ……出しまし(😦)た。」
(🦋)その日、(🌱)校(⛑)長は県(xiàn )庁(👏)に行(🛢)(háng )ったきり、つい(🔰)に学(🥩)校(🐓)に顔を(📯)見せ(😟)なかった。西山教頭が何(hé )度も電(🍬)話口に呼(hū )び出され、ひるす(💀)ぎには、五年(niá(🤛)n )全部の学(🐸)籍簿(bù )がくせきぼを抱(🥙)(bào )えて(⬆)県庁(🏪)に出(❣)(chū )か(🧀)けた(🎿)。と(🐳)いうことが、給仕の口から生(🌔)(shēng )徒たちに伝えられた。生徒(🔯)たち(🍛)には、それ(🚰)が何を意(yì )味するかは、さっぱりわからな(🕗)か(💔)っ(🤡)た。それ(🍌)だ(🀄)けに、不安な空気(qì )はひ(💳)け時が近(⤵)づ(🕵)くに(🚾)つれ(🥁)、次第(dì )に濃(🖖)こくなって行(😕)っ(🎚)た(⚪)。
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