「(📫)君(jun1 )のまじめ(💢)な常(chá(🏸)ng )識(♈)がそ(🕊)れを許さないだろう。」
(📆)その(🏉)あと、八時か(🕶)ら正午まで、「郷土(🧢)社会(huì )と青年生活(🤜)」と(🍊)いう題目(mù )で、朝倉(cā(🚖)ng )先生の講義があり、午後(🐟)は(📩)屋外清掃(👄)せいそう(📰)と身(💩)体検(🏒)査、夜は読(👂)書(⏺)会や室内遊戯ゆう(✴)ぎなどで、開(🌡)塾第(🐻)一日の(🍍)行(🥁)事が終わった。
では、なぜそ(🧠)れならそれとはっき(👽)り書かないのだろう。道江の名(💑)を書く(⏭)のがきまりわるくて、暗々裡あんあんりにそれをほのめかしたつもりなのだ(⏮)ろう(🏜)か。あるいは、予(😵)告なしに道(dào )江をつれて来(⛳)て(🔝)、(🈯)自分をお(💆)どろか(😺)す(➰)つも(🛅)り(🌸)な(🔉)のだろ(🚇)うか。いずれにし(🌇)ても、自(💃)分(💩)(fè(🐊)n )に(🕯)とっては、あまり愉(🦅)快ゆか(🙋)いな(🖇)こと(🍰)ではない。何というい(🥖)い気(💻)な、(👓)甘(gān )あ(🧝)まっちょろい兄だろう、と軽蔑けいべつし(🏅)てやりたい(🧓)気(qì )にさえなる。
(😡)塾(🗿)長室(shì )の掃除は、(🅱)朝倉先生(shēng )夫妻が、(🦄)空林庵(ān )の(🐝)掃除(chú )をすま(🏽)したあと、(🎡)給仕の河瀬か(🥙)わせ(🦂)に手つだっ(🚙)ても(🦒)らって、自(🧔)分たちの(🚻)手で(🚅)や(👆)るこ(🐱)とになっていた(😻)が、(🐘)次(🚶)郎(láng )も(♍)、都合(🐙)がつ(Ⓜ)きさえす(🆚)れば、(📖)手つ(💱)だ(❎)う(😃)こ(💋)とにしていたのである(📇)。
かれ(💒)は、そう思(sī )って、われ(🏃)知ら(🐀)ず眼をひらき、塾生(🚛)たちの中に大河の顔(🌋)を(🚳)さがした。かれは塾生たちの(🤵)静(🎶)坐(zuò )の姿勢を直し(😃)たあと、朝(cháo )倉先(⚪)生の横に斜ななめ(♿)向(xiàng )むきに(🔃)すわってい(🔞)た(🏦)の(🚷)で、よく全体が見渡みわたせ(🌺)たので(🏨)ある。
「もう(🏅)いいでし(🌷)ょう。ず(👚)いぶん(🔻)な(🥢)が(🎾)いこと打ったんじゃありませんか(🛁)。」
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