(💈)彼は、(🗿)いつとはな(🌤)しに(🛢)、そ(🔤)んな(➖)気がして(🐅)いた。は(🔖)っき(😆)り意(yì )識し(🤪)て、そうなろ(🧞)う(🙊)と努(🐷)めたわけでもなかったが、中学(xué )に入学して(🎌)以(yǐ )来、(🏭)日一日と、母(🚞)や(👉)祖母(💧)の問(wèn )題(🦓)がその(👥)深(🐴)刻さを減じて(🍣)行き、(⚪)こ(✳)の(⏸)ごろでは(🔽)、よほど(➗)のこ(🌩)と(🎫)がないかぎ(⏩)り、たいし(😎)て気(qì )にもかからなく(💳)なって来(🍒)たの(🐤)である。それは、た(⤵)し(💖)かに、(📡)中学校という(👃)ものの(🙇)空(🙉)(kō(🗝)ng )気(qì )が、彼に(🎐)いろい(🦇)ろの新(xīn )しい問題(tí )をあた(➖)え、彼の関(wān )心を、急に家(jiā )庭以(🎅)外の世界にま(🦋)で拡(kuò )げてくれた結(😳)果にちがい(😦)なかった。その(🅱)意(yì )味では、(🤛)中学校と(👷)いうとこ(🛰)ろも、(💱)尊(zūn )敬(📞)すべき先生がいるい(🍳)ない(🤘)にかかわらず(🐪)、人間を成長させ(🚎)る何かの魔術をもっ(🐋)たところだ、とい(👪)える(🈸)であろう。
(🧒)次郎は(🐩)、もう(✋)、食(🖍)ってかかるような(😇)勢(shì )いだっ(🦂)た(⛩)。
俊(🗣)(jun4 )亮あてのお(😵)浜の便り(🐚)は、全く珍(zhēn )し(🐐)いことだった。文字も、いつもとちがって(🚢)、誰(shuí )か相当(❗)の人に頼ん(😷)で書いてもらっ(🍣)たものらしかった(🤖)。それには、四(sì )角ばっ(📺)た時(shí(🐒) )候(hò(🦊)u )の挨拶のあと(🎇)に(💵)、次(💬)のような(🐯)文句(jù(👼) )が書い(🌀)てあった。
「何で(👋)も最初(🚥)になぐったのは(🏼)狐(🦌)だ(📁)そうだ(🍋)が(🕍)、なぐったと(💝)思(🕯)った時には、も(🤪)う頬ぺたをひっかかれ(🐗)ていた(🎳)そうだ。」
「しかし、頭(tóu )の悪い奴ばかりそろ(🦌)っているんだ(🐛)から、(🏾)それがあたりまえ(😢)だろ(🥝)う(👜)。」
「五年生(shēng )、こわくない?(🚿)」
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