彼は、しかし、彼の(♍)そうした孤独(dú )をたい(👶)して淋(🎫)(lín )しいとは感じて(🤬)いなか(👽)った。また、憤りや侮蔑の(🌁)念も、た(🏳)びか(🧜)さなるに(💃)つれて、次弟に(🏗)うすら(🔆)いで(🕐)行(háng )き、あ(🖤)とでは、かえって、同級生(👒)に対して憐憫に似た感じを(📁)さえ抱くように(🐅)なった(🗃)。こ(🎦)うし(🔀)た感情(qí(🗓)ng )の変化は、彼にとって、元(yuá(🥛)n )来さ(👁)ほど不自(🌸)然(rán )なこ(⏯)とではなかった。それは(🛌)、つまり、彼(🚲)が(😶)か(🌛)つて算(🔮)盤そろばん(㊙)事件(🏤)で、弟の俊(🥉)三に(🔜)対し(🈺)て示(shì )した感(😖)情の変化と(🚓)、同(❕)じもの(📸)だっ(🔌)たのである。
彼(bǐ )は、いつ(🤛)の間(jiān )に(🐤)か、演(yǎn )説(shuì )でもするような態度(dù(🌎) )にな(🦍)って、つづけた(❎)。
「僕もそうだ(🏼)ろ(🔧)う(🕹)と(🐃)思う(💕)が…(🌿)…。」
と、大沢(zé )はそ(💯)の生徒を(🚦)見て、
「負けたよ。今日は次郎君に(🌁)す(😦)っかり軽(💯)蔑されち(🔅)ゃった。わっ(🈶)は(🦋)っはっは(⛵)。…(👌)…(👾)今日は、ここい(🙇)らで(🐓)失敬しよう。」
(🍻)彼にとっての最(zuì )も大(💷)きな失望は、彼の(🌛)教室に出(😦)て来る(🤰)先生の(🦆)中に、権田原先(xiān )生の(🌵)よ(⛸)うな人を、(⏰)ただの一(🛷)人(🔈)も、(🔻)見出(chū )せなかったことであった。彼の(👦)眼に映(🙋)じた中学(xué )校の先(🗃)生と(🚮)い(🔌)うのは、(🥅)小学校(🐅)の先(xiān )生に(🗂)くら(🏥)べて、何か専(💻)門らしいことをほんの少しばかりよけ(🌳)いに知ってい(😤)るだけで(🧟)、お(👲)よそ人(🏩)間らしいとこ(🈺)ろを少(🛷)(shǎo )し(🐌)も持(🍽)合(🚝)わせない人(😻)(rén )達ばか(🗓)り(👝)だ(🚲)った。貧(🙁)しい知(🗜)識を教室(shì )で精(🍲)一(💡)ぱ(♌)いにしぼり(🧔)出すこと、点数や処罰(fá )で(🤛)生徒(tú )をお(🚗)どかすこと、この二つの(🙊)外(wài )には、用はな(🎄)いと(🐁)いった顔をしてい(🚘)る人間(jiān )、それを次郎は中(🍯)学校の先(xiān )生(shēng )に(🎲)おい(💖)て(⬜)発見したのである。
「その(🐀)新(xīn )入生、よ(🖥)っぽどす(🐈)ばしこい奴だな。」
「(😬)ふ(💴)む、(⛽)生意気そ(🔭)うだ。」
「(🐈)し(🏮)かし、本(😱)田、この(😀)まま放(fàng )っとくと危いぜ。こ(🍺)とに狐の奴(⛑)(nú )と来たら執(😼)念し(😤)ゅ(🚟)うねん深(🎹)(shē(🐹)n )い(👭)からな(🏕)。頬(jiá(📗) )ぺたを下(📻)(xià )級生(shēng )にひ(🚑)っかかれて(🙂)默っちゃ(🛬)おらんだろう。」
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