「こ(🚀)まるわ、あたし。」
(🧗)こんなふう(💄)で、校(xiào )内はそ(🎙)の(🐸)日じゅう(🐺)決(🤦)して(🌼)静(👥)か(😾)であったとはいえ(😩)なかった(🎹)。下(xià )級の教室まで(🍑)が何(hé )とは(🌯)な(💰)し(🉐)に落ち(🛥)つきを失っていた。ふだんなら何でもないこと(🚸)にまで先生たち(👯)の(🖋)神経(📥)がとがり、先(💞)生(⛅)たち(😱)の神経がとがれば(🚒)とがるほど、生徒(🌤)(tú(🎺) )たち(🔴)はそ(🚸)の神(🦒)経に触さわってみるのを楽(💒)しむといっ(📁)たふう(🏼)であっ(🐓)た。大垣前校長は、いつも先(🛳)生たちに向かって(🖍)、(⏯)「(🔈)生徒(📡)というものは、自(🤛)(zì(💥) )分たちのために(🕗)先生(⏺)(shē(👟)ng )が命をすて(😥)るまでは、(🍩)その先生を偉(🎩)い(🍌)先(🍛)(xiān )生(🖖)だと(🕡)は思わ(⏪)ないものだ(🤵)。それを覚悟の上でなくては、真の教育は出来ない。」と(🕴)言っていたが、その意味(🔴)を(🍛)ほん(🎡)とう(🧘)に理(lǐ(🈶) )解した先(xiān )生は、朝倉(cāng )先生(🐽)をのぞいては、お(🌖)そらく一(yī )人(rén )もい(😃)なかっ(🦍)た(🍈)ろうし、今(jīn )で(🏊)は、どの先生にも(🌎)、(🌯)そんな言(yán )葉は単(dān )に言(yán )葉としてでも(🔄)思い出(chū )されていそうになかった。こうして(🍠)先(xiān )生(shēng )たちは自(zì )分を下手に護ろうとして、一歩(🏑)一歩(bù )と自分を生(🍄)徒(tú(💥) )た(😱)ち(🐨)の侮辱と嘲笑の(🙄)中に追(zhuī(🕣) )い(🐎)こ(👢)んで(🏨)いた(🕌)ので(🌜)ある。
「あたし(⛹)、そ(☕)んなこと(🌷)出来ないわ。」
「(🖐)じゃあ、千ちゃんのいたずら(🏪)見ていたのね。」
次郎(🌜)は(🔇)あいまいな返事を(🍒)した。そして父(🎬)(fù )がカ(🥈)ン(🕵)カン帽(🥣)をかぶ(🛥)りなおし(👭)ながら鶏(jī(🐽) )舎(🔼)の方(fāng )に行(háng )くのを(🧥)見(🌘)おくっていたが、急(🤴)に(👞)自分も立ち上っておも屋の(📼)方に(🔬)行き、二階(jiē )にかけあ(🕵)がるとぐったりと(👮)畳の上に寝ころんで、大(🗄)きなた(😁)め息(xī(🥀) )をついた。
次郎は、そう(👏)言(🔊)って、視線を道(📶)江の(🆔)方(fāng )に(📒)転じなが(🚄)ら(🙅)、
と、次郎は、また馬(📏)田の方にま(🗨)ともに向(xiàng )きなおった。
道江も次郎(🤩)も眼を見張(🌡)(zhāng )った。
(🤡)み(🔍)ん(📽)なの(📜)頭(tóu )には五年まえの雨天(🐹)(tiān )体操場におけ(🍩)る恐(kǒng )ろしい光景がまざ(➖)まざとよ(🔝)みがえっ(😷)て来た。そ(🐀)の時の次郎(láng )の(🐖)英(🧦)(yī(⛴)ng )雄的(de )な(🍡)態(tài )度(dù )は(🔒)、忘(🧥)(wàng )れよ(🏹)うと(📚)しても忘れら(🎰)れない記憶であ(🚥)る。また、これはみんなが(🌑)実際に見たわけではなかったが(🍎)、「三つボタン」という綽(👻)名の(👛)あった(🚕)始末におえ(🖋)ない(🥀)五年(niá(🌥)n )生(shēng )の室崎を(👛)相手(shǒu )に(🔘)、次(🍑)(cì )郎が死物(🏏)狂いの喧(🏍)(xuān )嘩を(🌟)やって(🌚)少しも(💡)ひけをと(💺)らな(⏹)か(😇)っ(😈)たという話(huà )は、あまりにも有(🥀)名(míng )であり、雨天(tiān )体(🥅)操場(chǎng )の記憶(🔂)と(🎧)ともに、自然、(⛺)それもみんなの(🕊)頭(tóu )によみ(🐄)がえって来(🧀)な(💁)い(⏳)わけは(🛵)なかった。
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