フェラ 動画《学園 ポルノ》2行目ライン
学園 ポルノあらすじ
「でも(🍜)、いいかしら、こちら(📜)は？」
「しかし、そんなこと(🔹)、何(🔵)の役(🌹)にも(🍩)立たないじゃあり(❓)ませんか。きょうも平(píng )気で待伏(fú )せ(⏫)して(🛎)い(🔷)た(🔟)っていうんだ(💷)っ(📝)た(🚩)ら。」
「し(🎆)かし、(🥡)そん(🥑)なこと(👆)、何の役にも立たないじゃありませんか。き(🚔)ょう(🐫)も平気で(📆)待(dài )伏(🚁)せし(🎵)ていた(🍷)っていうん(❌)だ(🌈)ったら。」(👼)
それでも、その日は、(💜)森川(⛺)の教員(yuán )適性審査(🍖)以(❎)(yǐ )上に大した出来(💣)事もなく、(🍘)ひけ(🥌)時(shí )から二十(shí )分もたつと、校内(🐪)には生(shē(😺)ng )徒の姿は一(yī )人も見られなくなっ(🧤)た。ただ先生(shēng )た(💤)ちだけが校(xiào )長(zhǎng )の(🚰)帰(🆗)りをまつために居(jū )残ってい(🏔)たが、もう話の種も(🍷)つきたらしく、(🚘)どの先生も(👛)、いかにも所在しょざ(😕)いなさそうな(👃)、それでいて何となく落着きの(🏵)な(📏)い(⏬)眼をして(🚘)、教員室を出た(💮)り(🥓)は(⏫)いったり(📱)していた。
「むろん校(xiào )長(zhǎng )先生に出した(🍌)んだろうね。」
「(🎙)まわ(🌾)り道(🥊)な(🚵)んかして(🦉)、いたずらされたら、よ(🏋)けい世(😙)(shì )間にけちをつ(👦)けられるよ。」
「そ(🛋)うか(⛵)なあ。し(💵)かし、僕(pú )たちが入学した時(🍺)のこと(🧚)を考え(🈷)てみたまえ。五(wǔ(🌨) )年生の鉄拳制裁にびくともしないで反抗(😤)したのは、本田だけだったぜ(👃)。」
次(cì )郎は、顔を真正(🏛)面にむけたま(🥩)ま、茶(chá )店(🎇)の(🗒)ま(🈯)えをとおった。針金(jīn )で(💕)全(quán )身をしば(🎗)られ(🌻)ているような変(bià(⬇)n )に(🔥)固(🚳)(gù )い気持だった。店の中の(🥂)様子はまるで(🐂)見えなか(👂)ったし(🔍)、馬(mǎ )田(🔵)(tián )がどのへ(💭)んにい(👕)るか(🍬)は、むろんわ(👒)から(🆓)なかった。ただ、店(🧖)(dià(🌩)n )先(xiān )に近い水(shuǐ(⏪) )桶(🔓)の底に、半透(🕔)明に光って沈(🏫)んで(🏅)い(🛠)る何本(běn )かの(😡)ところ(🍅)てん(🤹)が(🎴)、かすか(🍈)に(🚢)彼の眼をかすめただけで(🖨)あ(🈺)った。
そう(🏡)考(Ⓜ)える(🕷)と、「かわいそ(🕔)うに」(🕍)という先生の言(yán )葉の(🌌)意(🦀)味(wèi )は、こ(🔓)れま(🔤)で考えたの(♏)とはまるで(📸)ちがったも(🌾)のになって来た。先生は、その(👰)言葉(😃)(yè )に何もとく(🥓)べ(🐖)つな意(yì )味をもた(🙄)せようとされたのでは(🍾)ない。ただ先(🚸)生のはっきりしたご(🔹)決意(yì )と自分(🤩)に対(duì )する(🎑)愛情(⛪)と(🤘)が結(🥒)び(🅾)ついて、(💌)何の(🚏)作(🀄)為さ(💐)くいもなくそ(♑)んな言(😒)葉(yè )とな(🔄)ってあらわれ(👫)たまで(🧟)だ。それにしても、(〰)先生(🚎)のそのご決意(yì(🏄) )について(🚭)、(👀)自分がこれまで一度も考(🦗)(kǎo )えてみ(🦒)ようとさ(😴)えしなかった(🎲)という(🤖)こと(🙃)は、何(📸)とい(🕥)う愚かさ(🌑)だったろう。先(📝)生が自分をどう(🏼)考えていられよう(✉)と、そ(💆)の意味(wèi )で、自(zì )分はたしか(🥔)に(🍷)己(jǐ )を知(zhī )らない飛び(🛒)あがり者だっ(🛃)たにちがい(🚟)ないのだ！ (🤧)次郎の(💿)自己反(fǎn )省は(⏲)、昨日以(yǐ(🥅) )来、こん(🚈)なふ(🎍)うに次(💐)第に(⚪)深まって(👜)行(🍽)くば(😵)かりだ(🏆)った。「かわいそ(😧)うに」と(🔋)いう言(🔧)(yán )葉を(💵)、先生の(🏒)ごく(🚵)自然な愛(🈚)情(🈴)の言(♑)葉だと思(sī )えば(🐅)思(sī )うほど、それが深まっ(🥕)て行くのだった。しかし、そうした自己反(fǎ(🐘)n )省(🐟)の(🕐)苦(kǔ )しみ(⛑)は、彼(😽)にとって(🛩)はそ(⛹)う(🎐)めずらしい(👧)ことではな(🚻)かった。彼は中学入学(xué(🌏) )以来、とりわけ白鳥(niǎo )会入会(huì )後(hòu )は、(🌧)絶(jué )え(💃)ず(🗣)自己(⏹)反(fǎn )省の苦(kǔ )しみを味(📝)(wèi )わ(🛠)って来た、(🖥)といって(🌤)も言いすぎではなかったのである。だから、もし(📹)それ(🔒)に朝(😳)倉先生(shē(♟)ng )の問(🥣)題が直接(🐐)(jiē )結びついていな(🚫)かったとすれば(🏯)、(☔)彼は、(🤛)きょう学校で、同級生たちにあやしまれ(🛏)るほど暗い顔(yá )は(💡)していなか(😟)ったかも(🚾)知(🤬)れない。彼を(📧)絶望に近い(🛬)ほどの気持にさそい(🧤)こんで行った(🍳)の(🚩)は(🐽)、何といっても(✌)、朝倉先生の(🛒)辞任が決定的で(🤘)あるという(🤮)こ(💼)とに(🥃)気(😌)がついたことであった。彼は(🍖)それを(🥘)思うと、も(🤣)う何も考(🥌)える力がなかった。幼(⛰)いころ、乳母のお浜に(🍒)わか(🅰)れたあとの(🕡)あの(🍛)うつろな気持(🏼)(chí(🎇) )、母に死別れたあとのあの萎しなえるような気持、それがそのま(🕒)ま(🛒)現(🚺)実となって身にせまっ(🛌)て来(lái )るよ(🚧)うな感じ(📱)がして、き(💂)ょうは朝から誰とも口をきく気に(🐢)なれ(🧓)なか(🌊)っ(🍎)たのである。
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