「僕、道(dào )づ(✏)れは(🎴)出来ないけ(🚭)ど、(🌁)見張り(🍿)な(🥤)らやります。」
と(😝)、朝倉(cāng )先(🦂)生はしば(🤼)らく考えこんだ(💀)。それから、伸びあがるようにし(🔻)て、(😓)生(👗)垣ごしに門(🌼)の(😤)方(fāng )を見、何度(dù )も首をふ(🆙)っていたが、(🐋)
「あた(🆓)し、そんな(😿)こと出(chū )来(🦊)ないわ(🌤)。」
そ(🕵)の日、校(🌭)長は(🏛)県庁に行(háng )っ(⛓)たきり、(🍯)つい(🍘)に学(xué(🚭) )校(xià(🛹)o )に顔を見(jiàn )せ(😤)な(🏏)かっ(🐮)た。西山教頭(✡)が(⬜)何度も電話口に呼(hū )び出(😩)され、ひるすぎには、(😇)五年(🎢)全部の(💠)学(🏰)籍簿がくせき(🆔)ぼを抱(bà(🥞)o )えて県(🛄)(xiàn )庁に出かけた。と(🙋)いうこ(🎂)とが、給(gěi )仕の口から生徒たちに伝え(🐸)られ(📳)た。生徒た(🏤)ちには(🥌)、そ(🔀)れが何を意(🔔)味(🎃)する(🐷)か(😤)は、さっぱりわか(🐠)らなかった(♓)。それだけに、不(🛺)安な空気はひけ時(♓)が近づ(👘)くにつ(💥)れ、(✖)次(cì )第に濃こ(❗)くなっ(📎)て行(háng )った。
敏子はそう言(yán )っ(🚕)て立って行(háng )った。
と、朝(cháo )倉先(xiān )生は、ちょっ(🌚)と思(Ⓜ)案しあんしていたが、
「逃げてさえいりゃあ、いいと(😤)い(👀)う(😇)気なんだ(🛌)な。」
そ(🐗)れから(🚟)田上と校長(🤧)との(🔛)間に、二三(🐻)(sān )押問答が(🦊)あったが、校長(zhǎng )は同(💛)じことをくりかえして(🙊)はため(💂)息(xī(🎏) )をつくだ(📛)け(📍)で、一向らちがあか(🚌)ない(🏉)。四人の(🥛)う(🤑)ちでも比(💰)較(♊)的(🖨)気(qì(🥠) )短かで、ぶっきらぼうの新賀(🍩)は、た(🍂)ま(🚍)りかねたように(👎)言(yán )った(🅾)。「では、その願書(🍇)は(🐮)お返し下さい(🏠)。僕たちで直接(🖌)知事(💭)さ(🐄)ん(♿)に差出(chū )します(🔆)か(👷)ら。」す(😥)ると、校長は、いきなり(🏅)血書を(🛰)わ(🌂)しづ(🚜)かみにして、大あわ(🚧)て(🕠)でそれを(🐂)、かくしにつっこんだ。そしてもう一度椅子から立ち上(😯)り、右手を顔(🌉)のまえに立て、(🌻)まるでばね仕掛のように(🎰)それ(🐜)を左右(🏘)(yòu )にふっ(🎶)た。何か言おうとしている(📈)らし(🌷)かったが(⛄)、四人の耳にはただ「(🥑)う(👒)ん、うん」(🐿)ときこえ(🕗)るだけだった。梅本の言(yá(🥜)n )うところで(🏰)は、校(🕓)長の鼻が(😤)もっと(🦊)烈しく上の方に移(yí )動(😘)し(🌕)たよ(👽)うに見えたのは、その(🤫)時だったそうで(🛍)ある。新賀(hè )はすっか(🍨)りおこり出して(⏮)しまった(🚛)。彼(🐝)はそれまでみん(⤵)なのう(🍿)し(🌪)ろの方に立(🐽)っ(🤽)ていたが、いきなり田(🛏)上(🍳)をつきのける(🚤)ようにして校長(🎧)の机のまえに寄(jì )って(🚉)行き、乱暴に手(👎)をさ(🏣)し出(chū )しながら言(yán )った。「その願(🌿)書は(🆕)わ(⚪)れわれの血でそめた(🏨)ものです。それをむだには出(👘)来(🐴)ま(💡)せ(📷)ん。返して下(xià(🏹) )さ(📝)い。」校長(🚾)は、(🖋)しかし、た(😛)だやたらに手(shǒu )をふっているだけだ(🔏)った(⛅)。
「何がずるいんだ。」
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