(🚲)次郎が(♈)入(rù )り(🍗)口(💑)に立(lì )って様子(🔠)をながめ(🍛)ていると(🔕)、(🥩)
次郎は、そんな対話(⤴)の中にも、友愛(🔫)塾に課された大きな問(🖲)題があると思った。そし(📮)て、かれらの話(huà )がど(🍃)う発(🗿)展していくかを興味(wèi )をもって待(dài )っ(🍻)ていた。かれらは、しかし(⤵)、笑ったあと、急に口をつ(🍽)ぐんでしまった。次郎が大(dà(🖨) )便所の中(zhōng )にいる(🙇)ことをだれかが思い(🦁)出(⛅)し(🍧)て、み(🥞)んな(🅱)のおし(🖥)ゃべりを制(zhì )止する合い図をし(🕛)たものらしい。
相(xiàng )談は(🐜)安(🛵)易あん(😖)いにすぎるほど、(🧓)すらすらとはこび、ほとんど(🏹)無修正だった。特異(yì )とく(🚡)いな行(há(😜)ng )事を(👻)期(🐌)待(dài )して(🛶)い(🔋)た塾(🔨)生た(🙀)ちにと(👴)っては、多(duō )少物(wù )足り(🌞)なく感じら(🗄)れ(📺)たらしかった(🎹)が、そのために(🛰)、これという強(🔞)硬(📱)きょうこうな主(🎵)張(🍸)(zhā(⬜)ng )も出なかっ(🐐)た(🏭)。最も多(💠)く発言したのは飯(🏖)島(⏰)だった。しかし(🐻)、それも、自(🔀)分(fèn )の存(cú(🔠)n )在を印(yìn )象づける目的(de )以(🤹)上の発言ではなく、たいていは(🏬)原案(🐩)賛成の意見をの(🕦)べ、(🥞)同時に進(jì(🎫)n )行係をつとめるといったふうであ(🕚)っ(🅿)た。田(🚁)川は(🙁)、はじ(🖌)めから終(zhōng )わりまで、一(yī )言(🚯)も(🚕)口(kǒu )をきかな(🌮)かった。
凍こお(🛐)り(🤛)つい(🧘)たような冷た(♏)い空気をや(🐿)ぶ(😲)って、板(🈸)木(🙅)が鳴りだした。そと(🤢)はまだ、(🏅)真(🏟)っ(🤛)暗である。白木綿しろもめんの(😦)、古ぼけたカーテン(🔚)の(🍼)すき間(jiān )か(🥩)ら、硝子戸ガ(👞)ラスどごしに(💓)、大(dà )きな星(🆕)がま(🐏)たたいている(😂)の(📃)が(💓)、は(📓)っきり次郎(láng )の眼(yǎn )に映った(🦅)。
「ちょっ(🎃)と(🛂)その気があるようですが、軍隊式ですか(🎃)ら、飯島とは(🦔)質がちがいます(⛏)。気持(😹)ちはあんがい純真じゃないか(👊)と思いま(🤲)す(🌥)が…(🍘)…」
(👵)先生(shēng )は、次郎(🐒)(lá(💿)ng )の(👺)顔(😪)を見(🐸)ると、手帳をひらい(😌)たまま、たずね(🖕)た。
((🧒)おしま(🚃)い(🌲)の、あ(🚕)の乱暴(📑)な打ちかた(🌷)をやったのが、自分だ(🔛)ということは、すでに先(🏄)生に言っ(🤱)て(🐍)おいた(🛅)のに、先生はどうしてその(🍮)ことを(🚈)はっき(🥋)り言われないのだろ(🤲)う。もしそれが(🐯)助手としての(🗜)自(zì )分(fèn )の(📻)立場をまもって(🕎)く(⏯)ださ(🌔)る(🚘)た(⬅)めだとしたら(🔝)、自分はむ(🚄)し(👹)ろ心外(💺)だ。大河もむろん(🏼)心外に思っているにち(🤟)がいない(🤽)。)
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