だれの顔(😅)(yá )に(⏩)も、(🍨)何(hé )かしら、ゆうべとはちがった感情(🕔)(qíng )が流れており、互(🔅)礼(lǐ )ごれいをすまして(🌙)広間(💤)を出て(🔀)行く時のみんなの(🚱)足(zú(🙏) )音(yīn )も、これ(😴)までにな(🏵)く静粛(🏾)せいしゅ(🤪)くだった(🥩)。
「なん(🎟)だ(🤺)か、ひど(🏋)く叱しか(🎁)り(⤴)とばされて、(🍬)やっと起(qǐ )きた、といったぐあいです(🤝)ね。」
「(🈸)し(🍤)か(🅰)し、ぼくから(🐈)先生(🚲)にそう申し(🔣)ておいたんじゃありませんか。」(🚕)
(🗿)朝倉先生は、か(🗳)つて次郎に、「現在(🔁)の日本(🐭)の指(🛐)導(🥜)(dǎo )層の(🕗)大(🎂)多(duō )数は、(💑)正(🚒)面からは全く反対(duì )ので(🔇)きないよ(🛹)うなことを理由にして(🤕)、自分たち(🥜)の立場を正(🥐)当化したがるきらいが(🎃)あるが(🌪)、そうしたずるさ(🔹)は、ひとり指導(📟)層だけに限られたことではな(🏪)いよう(🎈)だ(💂)。たいて(⭐)いの日本人は、(😸)何かという(🖱)と、表面(👈)(miàn )堂(😻)々とした理(🍗)由(🐭)で自(zì(✉) )分(fèn )の(🎪)行(🔨)動を(💘)弁護したり、飾かざったりする(💨)。しかも、それで他人(rén )をごまかす(🥡)だけでなく、(🐷)自(💨)分自(👠)身の(🔋)良(🌊)心(xī(💦)n )を(👏)ごまかしている。それをずる(👪)いな(🤼)どとはちっとも考えない。こ(🏛)れは(♉)おそろしい(😴)こと(🎪)だ。友(🥫)愛(📹)塾(💤)の一つ(💌)の大きな使命は、(㊙)共(gòng )同(tóng )生(shēng )活の実践(⛎)(jiàn )じっせんを通(tōng )じて、青年たちをそう(🏿)したずるさから救い、真(🏾)理に対してもっと誠実な人間に(💎)し(🌙)てやる(🕛)ことだ。」と(🕴)いう(📵)よう(🎤)な意(yì )味のこと(🚾)を、(❣)いったこと(🤙)があったが、次(🐍)(cì )郎は、便所(🌀)の中か(🔅)ら、(🔑)飯(🈴)島のう(🚋)し(🤣)ろ姿を(🏝)見おく(🏦)りな(🏉)がら、その言(🍇)葉(yè )を思(🐼)いおこし、今さ(🐀)らの(🛎)よう(🥖)に、大(💅)きな困(kù(🤲)n )難(nán )にぶっつ(🥙)かっ(🧤)たような気(💒)がしたの(💂)だった(🧙)。
「うむ。それはき(🍎)い(🏇)た(🌫)。しかし、私が何もかも(🧞)知っていた(👾)こと(🍊)にすると、君の名前だけ(🤟)でなく、大河(🏷)の(⏺)名(míng )前(✏)も(🥛)出さなければならなくなるんでね。」
次郎は(🤣)足音をたて(🛋)ないよ(🐩)うに、みんなの(💎)間をあるき(😰)まわり、(💌)いちじる(🔉)しく(👥)姿勢(shì )のわる(🖊)いの(🥃)を見つけると(❕)、それを(🏄)なおしてやった。
「そ(🛵)の心臓に(🎌)負けて、いやいやなが(🕗)ら全員一(🐪)致(🆗)いっちの(🥈)推薦(jiàn )すい(🏴)せん(💎)をやった(🕢)というわけか。」
し(👫)かし、つぎの瞬(🌡)間しゅん(🏂)かんに、かれの頭にひらめ(👁)いたのは(🍔)大(🤵)河(🐑)無門のこと(🍭)だった(😠)。か(👨)れ(🗝)は、(🌃)す(🐓)ると、もう飯島の存在を忘れて、大(dà )河の姿を便所のあち(🌇)らこちらにさが(👰)し(🕜)ていた。
朝倉(🐗)先生は(🐼)、手にもっていた塾(shú(😢) )生(shēng )名(🈷)簿を畳たた(🕠)みのうえ(🚶)になげだして、腕をくんだ。そして(⛔)、か(🆒)なりながいこと(🐚)、眼を(🖨)つぶ(🏬)ってだま(🚷)りこ(💧)んでい(🥌)たが、やが(🍉)て眼をひら(🌸)くと、(🛩)ちょっと(🤨)飯島(📫)のほ(📑)うを見た(🚩)あと、(🧓)みん(🌦)な(🦈)の顔を見まわして言っ(👴)た。
(♐)最(🐻)(zuì )初(chū )の日曜(yào )が来た。開塾かいじゅく(🤺)の(⚡)日(rì )がちょうど月(🔐)曜だったので、まる(🍞)一週(zhōu )間(jiān )になる。
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