「感じたとも。あん(💃)な落(luò )ち(🔁)ついた打ち(🕳)方は今日(🍎)のような寒(há(😹)n )い朝には、(⛵)なかな(💭)かでき(🏾)るもので(🌖)はな(🐠)いよ。」
「君(jun1 )は大河(🎰)の思わくなんかを(🎌)問題(tí )にするまえに(🗄)、君自身のことを問題にすべきだと(🕡)思うが、(🌕)どうだね。」
六 板(bǎn )木の(👹)音(🅰)(yīn )
こ(🚧)の一(yī(🔂) )週(zhō(🎎)u )間は、塾生たちにとっては、まったく奇妙きみょ(🚐)う(🍐)な(🚝)感(gǎn )じの(🧔)する一週(🗜)間だった。朝倉先(xiān )生夫妻も、次(cì(🛺) )郎も、生活(huó(📬) )の細(🍱)部(🐠)の(🌯)運営(yí(🔆)ng )については、自分たちのほうからは、何ひとつ指図さしずをせず、ま(📀)た、塾生(👫)た(🐈)ちか(🌐)ら何(🍖)か(♑)たずね(💒)られても(🐉)、(🧐)「ご(🐌)随(🐯)(suí )意(🗂)ずいいに」とか、「適当(dā(🌛)ng )に考え(💅)てやってくれた(🐁)まえ」とか、「みんなで(🚳)よく相談(🚢)してみ(🥎)る(🈹)んだな」とかいったような返事(📺)をするだけだ(🍷)ったので、(🐕)とかく(🈵)かれ(⛪)らはとま(🚞)どいした。中(🔸)には(💘)、(🦂)それをいい(🚑)ことにし(🗳)て、ずる(🏐)くかまえ(🤗)るものもないではな(🏒)かった。その結(📁)果、(🎬)む(🚸)だとへまとがつ(🦊)ぎつぎにおこり、か(📗)れらの(🗯)共同生(🧟)活(huó(🤪) )のすが(🍖)たは、(🖕)見た眼(🧝)めには決していい(💥)もので(🏚)はな(😎)かった。時には、不規律(lǜ(🌫) )と怠慢(màn )たいま(🔗)んだけが(🏞)塾(🍜)(shú )堂を支配(🦑)している(🙃)の(😵)で(🔞)はな(🧜)いか、と疑われるような(🐽)場面(😙)もあり、(🏣)もし(🆖)学(xué )ぶ(🌬)ことよ(🚆)りも批(pī )評(🏀)することによ(🏤)り(🛠)多くの興(🚒)味を覚(jiào )えている参観者がた(💨)ずねて来(lái )た(🐳)と(🚷)したら、その人は(👈)、批(🚉)評の材料をさが(😩)すのに、決(🏹)し(🍞)て骨は折(shé(🏉) )れな(💚)かったであ(🔅)ろう。
(🏪)それから、朝倉(cāng )先(xiān )生(shēng )は、何かお(🛶)かしそうにひと(📌)りで笑(xiào )っていたが(👵)、
「いつもこんなに(👢)起(qǐ )きないん(🚂)ですか。」
「そうだ(🌜)とすると、み(🚴)ん(🎨)ながま(🍾)ごこ(🕛)ろを(📢)こめて(💵)常(🏧)(cháng )識をはたらかしさえすれば、落ちつくべきところに落ちつく(🛵)ん(🔄)では(🏙)な(💒)いかね。」
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