フェラ 動画《はめどり どう が》2行目ライン
はめどり どう があらすじ
次郎は(🧢)、そう言(yán )って(📘)、視線を(😢)道(♋)江の方(fāng )に(🦍)転じながら、(💖)
「(🗺)一心橋を渡らないで(🤳)帰ることにす(🚙)るわ。少(🌇)しまわり道をすればいいんだから。」
(⤴)と、(🐲)朝倉先生(shēng )は、ち(🔹)ょっと思(sī )案(à(🙌)n )しあんしていたが、(💪)
校(xiào )長(zhǎ(📏)ng )室(👍)(shì )がひ(🔨)っそりし(🍹)てい(🤬)るのにひ(🥤)きかえ(⛽)て、教員室(⛱)は何となく落ちつき(🎲)がなかった。三(📩)(sān )人、五(✅)(wǔ )人(rén )とかたまって立(🍱)ち話を(🔦)している(🦐)様子(zǐ )が(🌊)、あけ放した(🥉)窓から、いつも生(😨)徒た(🐂)ちの(🌩)眼にうつった。ま(🔤)た四年や五年の(🥘)教室に(🎬)出(chū )て(💟)来(🈲)る(💗)先(xiā(🍺)n )生(shēng )たちの態(🎉)(tà(👞)i )度(🔦)にも、(💬)ふだんとかなり(🍰)ちがったところがあった。いつも(😆)駄じゃれをとばすのを得意(yì )にしている先生がいやにま(🍥)じめだったり、これまで教(jiāo )科(🐎)(kē(🥪) )書以(♿)外(📥)(wài )の話なんか一度(🙇)(dù )もした(🐗)ことのな(📠)い先生が、とっ(🗜)てつけたように、(🕉)修(xiū )身め(💹)い(🍭)た話を(✊)し出(🛰)したり、また(🍜)中に(😖)は、変ににやにや(⏹)しな(🛅)がら、「(🏕)こない(🏏)だ大垣前(🛃)校長からお手紙をい(💆)ただいてね。」と、そ(🚈)の手(🚵)紙の中に書いてあ(🕋)ったという一(⚪)二の文句(jù )を(📤)引き出(chū )して、前校長(zhǎng )を(🍽)ほ(🎋)め、自(🥋)分(fèn )と前(👐)(qián )校長(✒)の間には何(💰)か特別の(🐬)関係(🎱)(xì )で(⭐)もあったかのように(✅)ほ(⛄)のめかしたりする先(🌀)生も(💝)あった。すべてこ(Ⓜ)ういうこと(🏖)が(🐌)何を(🥊)説明している(🕐)かは、生徒たち(👟)にむろ(🔜)ん(🐳)わかりす(👺)ぎる(🔱)ほどわか(👀)っ(💥)ていた。だから休み時間に(🌃)なると、彼らはそれ(🕚)を材(🍾)料にして先生たちの品定(🤫)(dì(🖌)ng )めをする(🌇)のに忙しか(🐧)っ(🔺)た。こん(🕯)な場(chǎng )合(hé )、いつも奇(🕙)抜な思いつきをやる(🤬)ので人気のある五(🚲)年の森(sēn )川とい(😺)う(🎪)生徒は(🌇)、四(🦐)年と五年の(📌)各教室をまわっ(😎)てその品(pǐn )定めをきいてあるいて(⭐)いたが、昼(🚘)休みの(🏻)時間には、もう校(🚈)(xiào )友会事務室の黒(hēi )板に「教員適性審(shěn )査(🐏)採(cǎi )点表」とい(🃏)うのを書(shū(🤮) )きあげていた。校(xiào )友会事務室(shì(🏏) )は、生(🎨)徒(🤖)控(kòng )所の横(héng )の小(🤥)さ(🌠)な室(👇)で、間はガラス(📹)戸で仕切って(🐘)あ(💑)ったので、控所(suǒ )か(🍤)らはまる見えだった。校友会の委員(yuán )たち五六名(mí(🧘)ng )が中でわいわいさわ(🏀)いでいる声をききつけ(💜)て、ふだんは(🥊)遠慮(lǜ )しがち(🍚)な(💺)一二年の生徒(tú )たちまで(🔣)が(🗝)押しよせ(🍪)て(❗)来た(💤)が、その採点表の左の端には、(🥁)馬賊(zé(🐽)i )、チャップリン、(🐰)かま(🐸)きり、あざらし(🏢)、おでん、(🍂)花王石(🍱)けん、長茄子、瓦(wǎ )煎餅、といった(🌏)よ(📚)うな先生(shēng )た(🍟)ち(🚗)のあだ名が縦にな(🌚)らんでおり(🎈)、そ(📈)れに括(🌉)弧かっこし(🍈)て(🐓)受(shòu )持学(🏩)科(🧀)名が書いて(👕)あった。そして、その右に点数欄と(🏩)備(🎱)考欄とがあった(🔫)が、点数欄には五点(diǎn )とい(🐮)うのが一つあ(🙊)る(🍭)きりで、あとはみな四点(🎅)以(🚼)下だった。零(líng )点は(🕜)さす(😏)がに一(🔲)つ(📏)もなかった。備考欄には(📠)、「品性(xìng )下劣、御殿(🍷)女中の如し」と(🦗)か、(🥀)「駈落(👻)かけおち三(♑)回心中未遂一(yī(🎧) )回(🎡)」とか、「野心満(😮)々、(🚐)惜(xī )しむら(💹)くは低能(néng )」とか、「(📃)彼いつの日(💙)にか悔(🏸)い改めん(✊)」とか、(🗃)「愚鈍な(📤)るが如くにして、最も警戒を要す」とか、そういったさま(🌠)ざまの文(wén )句(🔰)(jù )が(😟)、(🧣)いっぱい書きつ(🌜)めて(🐖)あった。五(wǔ )点(diǎn )の(💄)評点をもらったのは「あざらし(👵)」先生(shēng )だ(👢)ったが、そ(🏢)の備考(🌳)欄には(😮)「性粗野(yě )にして稚気あり、陰険(📚)とは認めがたし、合(🔟)否の判定(dìng )は後日会議(🗒)の結果にま(🚲)つ」とあった。
次郎は、二人の(👣)言葉(🙊)から、まるでちがった(🔕)刺(💛)(cì(🗯) )戟をうけ(🥛)た。敏(mǐn )子(🖼)の言葉(yè )からは(🛰)ひやり(❕)と(🛒)するもの(🐌)を感じ、道(dào )江(jiāng )の(🦏)言葉(🏀)に(🐢)は憐憫に似たも(🌎)のを感じたの(🍺)である(🚕)。一人の(🎷)女を中(🦄)にして、馬田の(♏)ような男と(💩)争ってい(🤝)る(🐻)自(🎱)(zì(🔣) )分(🏾)を想(xiǎng )像すると(🍨)、たまら(🚣)ないほどいやに(♊)な(🕰)るが(⏭)、ま(🎸)た一(🌠)方では、(🛂)道江(🍨)と(🧡)いう(🔊)女(😗)が、自分と(♉)いうものをどこかに(📇)置き(🕑)忘れてい(✋)る(🤓)ような性格の持(🏪)主である(🕵)だけに、放って(🏤)おくに忍びないような気(qì )も(📄)するのだ(🐀)った。彼は二(🤲)つの感情(⛽)を急(jí )には始末(🔐)(mò )し(📮)かね(🥩)て、(🍭)だまりこん(🆑)でしまっ(🔈)た。
「ふ(🐧)む(🚕)。」と(🔌)、(🙆)徹太(tài )郎(láng )は感心(xīn )したように(🦓)うなずい(👮)た(⏪)が(💦)、「し(🔄)か(🦏)し、少し(🙇)考え(🥢)が(🌞)足(zú )りなかっ(📨)たとは思わな(💝)い(🦄)かね(🚲)。」
「こ(📦)のご(🐔)ろは、次郎(🎢)君とも(🕝)道(dà(🥂)o )江さん(🎭)とも、いっしょに飯を(🔼)く(🐯)う機会がなかった(⏮)ようだね。きょう(🔱)は(👉)老(🛒)人(rén )たちも留守(😜)だし、若いものだけでどうだ(👙)い(🦅)。」
馬田は、左肩(🛏)をま(👾)え(🏥)につき出し、両肱を(🌹)い(🤐)からせな(🏘)がら、次(📛)郎(🛠)の方(🍭)によ(📉)って来た。帽(🤴)子(zǐ )は(🙁)やはり右(⬜)手にわしづかみにしたまま(😜)で(🤱)ある。
校長(🍩)室(🛃)が(🌴)ひっそりして(🍠)い(🕠)るのにひきかえ(🍗)て、教(🌡)員(🔛)室は何と(🚦)なく落ちつき(🔂)がな(🎐)かっ(⏱)た(👒)。三(♊)(sān )人、五(🏨)人(ré(😹)n )とかた(🥦)まって立ち話をしてい(🎟)る(🌚)様(yà(💻)ng )子(✴)が、あけ放(🎷)した(📋)窓か(😏)ら、いつも生(📕)徒たちの眼(yǎn )にうつった。また(♈)四年や五(🎸)年(🌐)の教(jiāo )室(shì )に出て(📍)来る先生た(⌛)ちの(💩)態度にも、ふだんとかな(🐁)り(🦇)ちがったところ(🚳)があった。い(🙈)つも駄(🥕)じゃれをとばすのを得意(🚺)にしている先(xiān )生がい(🏔)やに(🕞)まじ(🚻)めだった(📩)り、(🦃)これまで(👗)教(jiāo )科書以外(wài )の話なんか一度もしたことのない先(🏨)生が(🌠)、とってつけたように、修身め(⛳)いた話をし出したり、(🐠)また中に(💬)は(🆔)、(🌩)変(biàn )ににや(🖊)に(🍳)や(📆)し(😝)ながら、「こないだ大垣前校長からお手(🤑)紙(zhǐ )をいた(🚺)だ(🔐)いて(🥢)ね。」と、その手紙の中(zhō(😵)ng )に書いてあ(🆗)ったとい(💯)う(🧙)一二(èr )の文句を引(🏍)き出して、前校長を(😂)ほめ、自(🐰)分(fèn )と(🗾)前校(xiào )長の間には何(☕)(hé(🦉) )か特別の関(wān )係でもあったかのよ(📁)うにほ(📬)のめかしたりする先生もあ(📼)った。す(💽)べてこう(🐋)いうことが何を説明してい(🚛)るか(🚛)は、生(🌋)(shēng )徒たちにむろんわか(📇)りすぎる(⭐)ほ(🤫)ど(⚾)わかっ(👧)ていた。だから休(xiū )み時間(jiān )にな(🏿)ると、彼らはそれを材料(liào )にして先生(📑)たち(🏢)の品(⏪)定(dìng )めを(📘)するのに(🎑)忙しかった。こんな場合、いつ(🏦)も(👹)奇(qí )抜(bá )な思い(🖍)つきをや(🕕)る(🎼)の(🍥)で人気のある五年(nián )の森(sēn )川とい(🎛)う生徒(tú )は、四年と五(wǔ )年(nián )の各教室(shì(📙) )をまわ(🐷)っ(😔)てその品定めをき(🏄)いてある(🐢)いてい(🔜)たが、昼休(xiū )みの(⤴)時(🚔)間に(🃏)は、もう校友会事(🦃)務室の黒板に「教(🚵)員適(😝)性(🦖)審(⏱)査採点(diǎ(🅰)n )表」というのを書きあげ(👬)ていた。校(🤽)友(👶)会事(shì )務(wù )室は、生徒(🤛)控所の横(héng )の小さな室で(💝)、(🗄)間(🏗)はガラス戸(hù )で仕(shì )切ってあ(😄)ったので、控所からはまる見えだっ(☕)た。校(🚲)友会(🐺)の委(🚂)員(yuán )た(🏏)ち五六名が中でわいわいさわ(🏊)い(Ⓜ)でいる(😼)声(shē(😩)ng )をき(🎮)きつけ(🚱)て、ふだんは遠(yuǎn )慮しがち(🐴)な一(🕋)(yī(🔬) )二年(🏙)の生(shēng )徒たちまでが(🎎)押(🍈)し(🙍)よせて来(🔗)た(🛵)が、その採(📊)点表(📐)の左(zuǒ )の端には、(🥉)馬賊(zé(😉)i )、(😾)チャップリン、かま(🔘)き(🍚)り(🏚)、あ(♑)ざらし(😯)、おでん、花王石けん(🤼)、長茄子(🐴)、瓦煎(🍖)餅(🐫)(bǐng )、と(🌛)いった(😫)ような(🙆)先(🆕)生た(🐨)ちの(🌨)あだ名が(🦅)縦に(😳)ならんで(🎓)おり、それに括弧かっこして受持(chí(🈁) )学科名が書いて(💹)あった(🕡)。そして、そ(🔰)の右に点(🔒)(diǎn )数(🥇)欄(😷)と備(bèi )考欄と(🅱)があったが、点数欄には五点(💜)とい(😧)うの(🐴)が一(yī )つあ(🌙)るきりで、あとはみな四(🤲)点以(yǐ )下(🌪)だっ(✉)た。零点はさ(🌩)すがに一(yī )つもなかっ(🧐)た。備考(kǎ(📌)o )欄(lán )には、(💒)「品性(🍒)(xìng )下劣(liè )、御殿(🖖)女中の如(💍)し」とか、「(🥝)駈落かけお(🌥)ち(🕸)三回心中(🗡)未(🍏)(wè(🐌)i )遂一回」とか、「野(🌉)心満々、惜しむら(🐝)くは低能」とか、「彼(🗑)(bǐ )いつの日にか悔い改めん」と(😉)か、「愚鈍なる(🥙)が如く(🎂)にして、(🌙)最(zuì )も警戒(jiè )を要す」とか、そうい(🔵)ったさまざまの文(👀)句が、い(🕋)っ(🙀)ぱい書き(⛹)つめてあった。五点の(🗽)評点をもら(🏏)っ(⏪)たのは「あ(📴)ざらし(📁)」先生(shēng )だっ(⛩)た(🎀)が、(📦)その備(bèi )考(😹)欄には「性粗野(📄)(yě )に(🎷)して稚(👨)気あり、陰(💊)険と(📉)は認めが(📜)たし、合否の(😰)判(pàn )定は後日会議(yì(🍺) )の結果に(🎚)まつ(🕷)」とあ(💟)った。
次郎はだま(✒)って馬(mǎ )田の近づいて来るのを見ていた。馬田は、次郎から二(🤾)三歩(🍤)のところで立ちどまったが、その左肩(🌨)(jiān )はまだつき(🗄)出(🐮)し(🈳)たままだった。
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