「そりゃあ、知ら(🚋)んだ(⏰)ろう(🛍)。」
彼(bǐ )は、そこで、(✈)ちょっと(💗)うし(🏭)ろをふ(🗼)りかえってみ(📨)た。すると(👏)雨天体操(cāo )場の中から無(wú )数の(⏪)視線がまだ自分を覗(🍄)(sì )のぞ(🍧)いており、その(💉)視線(🦆)の一(🕊)(yī )部を遮(zhē )って、(🤜)二人の五(📽)年生が入口の(😉)近くに(🈹)向き(🎾)あって立って(🍑)いる(🍬)の(🐐)が見(💴)え(🛤)た。その(🐐)一(yī )人(⏫)は(💯)三(⚓)つボ(👥)タンであり、もう一(🐏)(yī )人(🆘)(rén )は最初(chū )に(🎚)演(yǎ(🎣)n )説(🐱)(shuì )した生徒(tú )だった。
「そう(📛)か(🦈)。そうだと君の弟はいよいよ変(bià(💛)n )った奴(⬜)だな(🎯)。」
「(🍈)そ(🏈)うだ(👓)、本田次郎(🎧)っていうんだ(💥)そうだ(👮)。」
「このま(💱)ま放っと(❤)くと、上級(🍝)生(🐕)の(🥐)権威けん(✳)いに(🌟)かかわるぞ!」
「(😞)む(😠)ろんだ。個人(rén )の問題じ(⏸)ゃつまらんよ。」
「あたりまえじゃ(💒)な(🦁)いか。」
学(xué(💶) )課には彼(🙏)はかなり熱(💷)心だ(🌹)った。また、教科書以(💦)外の本も(🏆)毎(🔜)日いくらかずつ読んだ。たいて(🎰)い(🦂)は少年向き(♏)の雑(zá(🐝) )誌(🔽)や伝記(🔓)(jì )類だった(🍍)が、(🔗)恭一の本箱(⚽)から、美(měi )しく装(🔱)(zhuāng )幀された詩(🍺)(shī )集や歌(gē )集(jí )などを、ちょ(🎀)いち(🔐)ょい引きだして(🎭)読(dú )むことも(✴)あっ(🚚)た。む(🍨)ろん(🧥)そのい(🤑)ずれも(🏃)が、彼には(➡)ま(📂)だ非常にむずかし(🤩)かった。しかし(🐹)、恭(🍂)(gōng )一(🚊)におりおり解釈(shì )か(📛)いしゃ(🔮)く(🐩)し(🤧)てもらったりしている(🔮)うちに、詩や歌のこころと(📳)い(🎫)う(🍝)も(🚁)のが、いつとはなしに彼の感(🍸)(gǎn )情にし(🗻)み入って来た。そ(🛳)し(🚊)て、(🤷)時(shí )には、寝床(chuáng )にはいってから、自分で(🌞)歌(gē )を考え、そっと起きあが(🏔)って(🍤)、それを手帳(📢)に書き(🍕)つけた(🚔)り(💸)する(🐳)こともあった。
彼(🍅)は校友会(🚚)誌(zhì(👹) )に目をさ(🛅)ら(🐉)しなが(🦂)ら、お(🗃)りおり心の中で(😃)そうつぶやいた。彼が幼い頃恭一に(👆)対して抱いていた競(jìng )争(zhēng )意(yì )識(shí )は、(😸)こ(❗)うして、知らず織らずの間に、形(🔘)をかえて再(zà(😣)i )び(😺)芽(yá )を吹き(🛢)はじめている(🕣)らしかった。
(🎙)もっとも、(🏣)生徒(tú )間の噂(🔰)によると、(✉)校内(🎬)に二人や三人は、尊敬に値する先生がい(🖋)な(🏘)いでもないらしか(🐀)った。また、入(👩)(rù )学(📬)(xué )式の時に(🕔)、彼(bǐ(⛵) )が(🕷)校長からう(🦊)け(🧐)た印象も、まだす(🌲)っかり消(xiāo )えて(🕤)い(🥖)たわけではな(💮)かった。しかし、そう(🕌)した(🐟)先(xiān )生(🐸)(shēng )たちは、次(cì(🐄) )郎たちとはまる(💭)でべつ(🌛)の世界に住(zhù )んで(🚍)いるようなもので、め(🧙)ったにそ(😑)の顔(yá )を(🔡)のぞ(🏔)くことさえ出来(⏲)(lái )ないのだ(🤷)った(😎)。次郎は、(🎱)そのため(🛡)に、(🎴)中(zhōng )学(xué )校と(🔴)いうところは(🌊)、(🙏)小学校にくらべ(🔮)て(👏)ずっと(🕥)奥行があるよう(🧗)な(🏵)気(qì )もしたが、またいやに不便(bià(📺)n )なところのよう(🦏)にも思った。
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