た(⏭)だ、組織(zhī )に関(wān )することで、室編成のほか(😲)に、生(😲)(shēng )活内容の面から、いろいろ(📚)の部(🐨)(bù )が設けて(♈)あり(🛩)、(🆎)全員(yuán )が期間中(🛴)に、一(yī )度は(🤾)どの(📝)部(bù )の仕事(〰)も(🔇)体験(🎶)(yàn )する(✒)とい(🏜)う仕組みになってい(🍽)たの(🙉)で(🍤)、そ(🐞)の運営(🚃)の(🚪)方法(👄)や、人員の割り当てなどにつ(🏺)いて、い(⭐)ろいろの質問(🚫)(wèn )が出(😿)(chū )、その説明(🕡)に(🎶)大部分(💫)の時(shí )間がついや(➕)さ(🏡)れたのであ(🌶)った(♐)。
消燈まで、こ(🍌)れ(⛄)と(💰)いってとりたてていうほどの(🌲)変わったこともな(🔐)かった。しかし、大河(🕦)無(wú(🏡) )門(😭)が、かれ自(zì )身(🥑)の希望に反(🔆)し(♌)て、(🗺)あまりに(🛍)も(🤜)早くその存在を認(📱)め(🐓)られ、みんなの(🦖)注目の的(de )になったということ(😇)は、(🌔)この塾(👆)(shú(📲) )にとって、(🆔)よかれあし(🚸)か(🧜)れ(🐻)、決して小さ(🎞)なできごとでは(🏍)なか(🌧)ったといえ(🥥)るであろう。
「ほ(👱)う、お前か、(🕘)今朝の鐘(💠)をつい(🐷)たのは(🛅)。……で、どのよう(🛴)な(🌱)気持ちでつい(👈)たのじゃな(🎏)。」
次郎は、(🧖)しかし、それどころで(👄)はなかった。かれは(📭)、もう、先生のつ(🌛)ぎの言葉(👗)が、槍やりの穂先(xiā(⤴)n )ほさ(⬅)きの(🏮)ような鋭さで(🍣)、自(zì )分の(🤭)胸にせまっているのを感じ、かたく(👆)観念の眼を(♈)と(🐘)じてい(🕺)た(🖊)の(🛠)だ(🎧)っ(🚥)た。
(🔄)コ(⤴)ーン、コ(💄)ーン、――コーン、コーン。
「出し(⏲)てく(💞)だ(🛁)すってもいいじゃありませ(⏩)んか。」(🐒)
と、なま返事を(🚮)し(🍐)て(🚀)眼(yǎn )をそら(🏩)した。そ(➰)し(🌺)て、(🥑)そのまま、(🐰)すぐそ(♋)こを去(🅰)り、塾長室(📡)のほうに行(háng )った。
飯(fà(🍄)n )島は、いかにも得意らしく(🖍)こ(✌)たえた。
講堂(táng )では、(🙈)掃除(chú )はもうあらか(🤾)た終わって、机や椅子いすの整頓せいと(👅)んにとりかかると(✨)ころだった。そこは、第一室と第(👀)二(🦆)室(😕)の共(🥉)同(tóng )の受け持ちだった(📫)らしく(🤫)、田(tián )川大作や青山(shān )敬太郎(🎨)(láng )などの顔も見えていた。田(🚫)川は(🚂)、例(🤡)のしゃがれ(🥟)た、激はげしい号令口調(diào )くちょうで、ほかの塾生た(🔰)ちをせきたてながら、自分で(🏝)も椅子や机を(🖲)運んで敏捷びん(🕡)しょうにたちはたらい(🥀)て(🦂)いた。これ(🤝)に(💰)反(🛃)して(🐌)、青(😵)山の態度はきわ(📺)めて冷静(👀)だっ(❄)た。かれ(😮)は、田川の声(shēng )には無(wú(📺) )頓(🛴)着(➰)むとんち(🕑)ゃくなよう(🐙)に(⏫)、並(📦)ならべられてい(👨)く机(🌉)の列(📳)をじっとにらんでは、そのみだれを正していた。―(🗿)―二人(🔣)とも、(🎱)そ(🍼)れぞれに室(🖱)長(🐳)(zhǎng )に(🥕)選(🔑)ばれていたので(🚖)あ(🌷)る。
就寝(👵)しゅうしんは(🚢)九時(🍧)半、消(👹)燈し(🐰)ょうと(🥧)う十時ときまったが、懇談会を終わったと(🏊)きに(🌭)は、すでに(🐪)九時(shí )半をすぎ(💙)ていた。
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