「学校(xiào )の様(🈶)子は(⛵)どうかね(🕌)。血(xuè )書は(➕)や(📉)はり出したのか。」(👙)
次郎(👖)は(💔)縁(🆙)(yuán )側にに(😽)じり出て、(🌧)あ(🛡)ぐ(🦇)らを(🏂)かき、ぼんやり庭(🗓)を眺(tiào )めた(🛫)。午後三時の日(🍈)が、庭隅の夏蜜(mì )柑の葉を銀色(🏼)にてらし(🦆)ているのが、いやにまぶし(👩)か(📍)った(🐕)。
「それで、道江さん、どうするつもりなん(🥖)だ(🅰)い。こ(🤘)れから。」
次郎(🚹)は、まだ涙(lèi )のす(🌸)っかりか(🏼)わ(🈁)き(🛏)きれない眼を見はっ(🐍)てた(🌆)ずねた。
と、(🌻)徹太郎はち(🆎)ょっ(😯)と考えて(🔆)か(🚀)ら、(🍩)
「(😮)君(🌚)、やけに(❌)な(🥛)っ(🈴)ているんではないかね。」
「そりゃあ(👳)、(🖌)思(sī )う(💃)でし(👞)ょ(📡)う。」
それ(🦖)でも、その日は、森(sēn )川(chuān )の(✴)教(💫)員適性審(🐱)査以上に大した出来事もなく、ひけ時(shí(🏼) )か(🈹)ら二十分もたつと、校(🔌)内には(😳)生徒の姿(😴)は一(yī )人も見られなくなった(😮)。ただ先(xiān )生(shēng )たちだけ(✊)が校長(zhǎ(🦀)ng )の帰(guī(💟) )りをまつために居残っ(🌖)ていたが(⛱)、(🅿)もう話の(💐)種もつき(🐗)たらしく、どの先生も、いかにも所在しょざ(😿)いなさ(😏)そうな、それで(🏩)いて何となく(🐲)落着(zhe )き(🌔)のない眼をして(✖)、教員(yuán )室(🍈)を出たりは(♋)いったり(🥢)していた。
しかし、(🔈)彼は、(📘)血(😊)(xuè )書が次(cì(🤥) )郎(🍄)によって書かれたということ(🧤)を誰にも発(💂)(fā )表する気にまだなれなか(🕥)った。それ(🍽)は(🎞)、彼の自(⏪)尊心(xīn )や(⌚)競争意(😭)識(🙌)が何というこ(🔓)とな(🐯)し(🥘)にそ(🚭)れを(🌗)許さ(♋)ない、というだけではなか(🕙)った。彼に(💪)とって大(🦖)事なことは、ストライキの(❣)場(🏜)合のことだったが、(🐧)万一(🦋)にも(🚷)、そ(🍓)れを(👔)発表(biǎ(🥘)o )したために、次郎(láng )が捨鉢(bō )す(🏽)て(👲)ばちになり、進(❔)ん(📒)でストライキの主導権をに(🐈)ぎるような結果(⛳)に(🈁)な(🧓)って(🥠)しまっ(🚹)ては、つまらな(♍)い。次郎は徹(chè )底的(🧑)にやっつけなければ(📿)ならないが、(🚕)それに(😃)は、彼をあくまでも(🚡)ストライキ反(fǎn )対の立場に立た(🏂)せてお(🍇)く(❎)こと(🤛)が必(🔚)要であ(🎍)る。最後(🔠)まで彼を反(fǎn )対(🥗)の立場に立(🥁)た(📃)せて(📳)おき、いよい(👟)よストライキ決行(💁)(há(🚍)ng )という場合(🔫)に(😒)彼が逃げをうったら、その時(🏃)こそ血書(shū )のこ(🗜)と(🖐)を暴(🚇)露(❓)すべきだ(🕍)。血書ま(👛)で書いて(🍝)人(rén )を煽(👇)動しておき(☔)ながら、自分だけ逃げるとは何(hé )と(🤥)いう卑劣(liè(💕) )さ(📲)だ! みんなはそう言って彼を(🚋)責(♊)めるだろ(🤞)う。それに(🎅)、どんなに彼が(🚋)逃げを打と(🦖)うと、学校当局(🍾)や県庁(tīng )が、血(xuè )書(🦏)を書(🥜)い(🎀)た本人を主謀者と認め(🐦)ない(🐤)はず(🏀)はな(🚻)いのだから、いよいよ面白い。――(😊)馬田の考えは頗る念(niàn )入りだっ(💷)た(🥌)。彼がそれほ(😞)ど(🖍)までに(🚲)次郎(láng )に反感を持つよう(🌶)になっ(🥝)た最も(🐉)大(😾)(dà )きい原(🌉)因(🍳)が、道江にあ(🔮)ったことはいうまでも(🗣)ない(✒)。
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