す(🍎)る(😄)と、馬(mǎ )田が茶店(🐅)のかど口(kǒ(🈳)u )に立って(🕎)、こちらを見(👦)(jiàn )ていた。そのしま(❕)りのない口は冷(🚎)笑でゆがん(🧑)でいる。次郎は、しかたなし(🎣)に立ちどま(📡)っ(🚄)た。
(💁)敏子(🔝)の言葉つきに(🕵)は、道(🔮)江(jiāng )と同じ意味のこと(🦕)を(🦋)言(🔲)うにしても、どこ(🌒)とはな(🌝)しに知(➕)性的なひらめきがあった。次郎(lá(🔲)ng )に(🚗)は、それがはっきり感じられた。それだけに(🕶)、彼の道江に(🆓)対(duì )する腹(⭕)立たしさは一(🥝)(yī )層つ(🍿)の(🚠)るので(🍵)あった。彼(🥟)はい(💜)かにも不服(💍)そう(🤬)に(⬆)、しばらく敏子の顔を見(😅)つ(🤲)め(🌙)ていたが、
(🔐)そう言っ(🛵)てい(🧚)るとこ(🕦)ろへ、(🌩)ちょ(🙏)うど(👖)徹太郎(lá(🤐)ng )が帰って来た(🙌)。茶(chá )の(😒)間にはいって来て次(🐝)郎(🚡)たちの顔を見(jiàn )ると、(🚭)「よ(🕹)う」と声(🙍)(shēng )をかけ、(🚬)す(🐀)ぐ服をぬい(📢)で真(zhēn )裸になり、井戸端に行(háng )ってじゃあ(🛅)じゃあ水(shuǐ )を(💢)かぶ(📿)ってい(🐁)たが(✉)、まも(🌁)なくぬれタオルを両肩にかけてもどって(🥖)来(lái )た。そして、(📇)敏子(🍻)に向(xiàng )って、
こん(🔦)なふうで、(🌗)校(xiào )内は(📁)その(✡)日じ(😺)ゅう決(jué )して(👥)静か(🈺)であ(🔮)っ(🏧)たとは(🌉)いえ(💤)なかった。下(xià )級の教室(🕶)までが何(hé )とはなしに落(luò(🈚) )ち(🗻)つきを失って(📣)いた。ふ(🔽)だ(🍝)んなら何でもな(🐭)いこと(🎧)にまで先生たちの神経がとがり、先生たち(👕)の神(❣)経がと(💛)が(😯)ればとがるほど、生徒たち(📴)は(🏎)その神(shén )経に(➖)触さわって(🎇)み(🔣)るのを楽(🍍)しむといったふうであった。大(dà(🐺) )垣(yuán )前校(xiào )長は、いつ(🦏)も先生たちに(🔯)向かって、「生徒とい(🎰)うものは、自分(💄)た(🚴)ち(🎌)のために(🐰)先生が命を(🎲)す(🍊)てるまでは、その(🔨)先(xiān )生を偉い先(xiān )生だとは思わないものだ。それを覚悟(🀄)の上で(🛋)な(🧑)くて(🧙)は、真(zhēn )の教(jiā(🚉)o )育は出(chū )来ない。」(😠)と(⛽)言っていたが、その意(🖐)味をほんとうに理(🖋)解(🥨)し(🥐)た先生は、朝倉(👅)先(xiān )生(shēng )を(🆘)のぞいて(🍇)は、おそ(📎)らく一人もいなかったろうし、今では、(🦒)どの(🖕)先生にも、そ(🕒)んな言(🐑)葉(🌏)は(🎶)単に言葉(⏱)とし(🌡)てでも思(sī )い(🏚)出さ(🥋)れてい(📥)そう(⛰)になかった。こうして先生(shēng )たちは自(zì )分を下手に護ろ(🧖)う(🍌)として、一(yī )歩一歩と自分を生徒たち(🏊)の(🚀)侮辱と嘲笑(🔓)の中に追いこんでいたので(🤠)あ(🧤)る。
(🌟)次郎は縁(yuán )側にに(🕎)じり出(🤜)(chū(🎎) )て、あぐら(🎨)を(✴)かき、(🤲)ぼんやり庭(tíng )を眺め(🔍)た。午(wǔ(👄) )後(hò(🧟)u )三時の日(🙂)が、庭隅の夏蜜柑の葉(yè(💨) )を銀色(sè )に(🔪)て(🎼)らしている(✒)の(😱)が、い(🗺)やにまぶしかった(🥂)。
(🖖)馬(mǎ )田(💦)(tián )は、機を(🗯)見(jiàn )るにはわ(🎑)りあい(✅)敏(mǐn )感なたちだっ(🤺)た。それに、どう(🎊)せ(🙄)遠(🌁)(yuǎn )くないうちに何もかもわかるのだと思うと、今し(🚒)いて次(cì )郎をけな(🔖)す必要もないと思(sī )った。
「思(🤧)ってい(🐿)ます。あんなもの(📳)、何の役にも立(🐻)たないってこと、あ(👭)と(〰)になっ(🐚)て気がついた(😴)んです。」
「逃げ(🚁)てさえい(🏚)りゃあ、いいと(🕺)いう気(qì(🗳) )なんだな(🤪)。」
「思っています。あ(🍄)んな(👧)もの(🛂)、(🖕)何(🐯)の(🎊)役(yì(⌚) )にも立たないってこと、あと(🏥)になって気が(🙊)つい(🕥)たんです。」
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