ある日、高瀬は(🥎)受持(🦒)の(📊)授業(yè )を(🗨)終っ(💃)て、学士の教室の側(🤭)(cè )を通(tōng )った。学士(shì )も日(🏹)課を済(jǐ )ましたところであったが、まだ机の(📡)前(🐥)に(✉)立(lì )って何か生徒に説明し(😐)てい(🤠)た。机の(♈)上(shàng )に(🌇)は大(♎)(dà(🦎) )理石(shí )の(💤)屑(👐)(xiè )く(😊)ず、塩(yán )酸の壜(tán )びん、コップなどが置(⚪)い(🐥)てあ(⚡)った。蝋(🎫)燭(🐉)ろうそくの火も燃(🌮)えてい(🏔)た。学(💧)士(🍏)(shì(💒) )は手にしたコップをすこし(🏔)傾(🍾)かしげ(🥥)て見せ(⚾)た。炭(tàn )素がその玻璃板ガラスいた(🛷)の間から流れる(🐪)と、蝋燭(zhú )の火は水(shuǐ(➖) )を注ぎ掛けら(🥡)れ(⛪)たように(📢)消(⛴)えた。
間もなく三人は(🚶)先生(🔮)一人をこ(🥐)の隠れ家に残して置(🍤)いて、町(🖐)の方(fāng )へ帰(🈸)って行(háng )った。[(💔)#(🚘)「。」は底(dǐ )本では「、」(🎐)]学(🕘)士(🌻)(shì(🐦) )がユ(🎐)ッ(😾)クリユッ(👭)ク(🦀)リ(💹)歩くので他(tā(🏩) )の二人は時々(🥂)足(zú(👯) )を停めて待合わせては復(fù )たサッサと(⏳)歩いた。
とそ(⏬)の人(📁)は元(🌱)(yuán )気な調子で言って(💷)、更に(🛴)語(🏣)ことば(🤸)を継(jì )いで、
高瀬は庭(🏍)(tíng )に立ちなが(✉)ら(🚊)、(🔓)「(🌈)二十八です(🚳)」と答(🕥)(dá )え(💶)た。
「(🚮)鞠ちゃんに(🍂)くれるく(🔃)れるッて言って、(🏉)皆な母(mǔ )ちゃんが食って了(💬)(le )う」と(🐖)鞠子(🚐)は甘(🤾)えた(🎍)。
「広岡(gāng )先(xiā(🚂)n )生も(💉)随分(fèn )関かまわない(🤟)人ですネ」
学士はこの家(jiā(🚿) )の子のことなど(🐵)を(😉)親達に尋ね(🔔)な(🍢)がら、手酌(zhuó )で始(shǐ )めた。
と(🏵)串(⬇)談じょう(🈺)だ(🎏)ん(🚷)ら(🔎)しく高瀬が言う(😼)と、お島は縁側(cè(🎷) )から空を眺(tiào )め(🗨)て、
(🔘)と音(yī(🈵)n )吉は笑い(🚸)ながら声を(🌲)掛(🤲)けて(🃏)、高(gāo )瀬の掘起(qǐ(🚝) )した(💓)畠を見た。サクの切(🐜)り方が浅かった。音吉(🤶)は(✴)高(😃)(gāo )瀬から(➗)鍬(🍄)(qiāo )を受(👼)取っ(🚙)て、もっ(⛵)と深く切って見せた。
線(🧚)路側(cè )わきの柵(shān )について先へ歩いて行(💄)く広岡学(xué )士(shì )の後姿も(🔽)見え(📦)た(🐸)。
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