日本《パイズリ 議員》2行目ライン
パイズリ 議員あらすじ
食後には、みんな(🎠)卓に(🍿)つ(🗿)いたまま、(💺)雑談的に感想を述(🕦)(shù )べあっ(🚊)たりす(🚔)る時(🚇)間が(⏰)設(shè )けら(🏩)れて(🤢)い(🎲)た(🥢)。次郎は、その時(🙇)間(jiā(🔎)n )が来るのを待ち(🗯)かね(🦃)ていたよ(🍖)うに(🏳)立ちあがった。そして、み(🐣)んなに今朝の起床(🛹)の(📀)板(bǎn )木の(📧)いきさつを話し、最後につけ加(🌇)えた(🔛)。
「おはよう。こ(🍯)こは何室(shì )の受け持ちでしたかね。」
「板木ば(🔂)んぎの(📮)ことか。あれは、私(sī )が直接(🦌)見ていたわけでは(🎟)なかったのだ(🖼)からね(🥒)。」(😠)
朝倉先生は、(🃏)しかし、どんな悪(è )い状態(tài )が(🥌)あらわれて(🐺)来(😣)て(🥂)も、す(😨)ぐその場でそれ(🍧)を非難(nán )するこ(🚀)とがな(😯)か(🍎)った。すべてをいちおう成り(🍩)行きにま(🔹)かせ、行くところま(🚈)で(🎁)行かせて(🦓)おいて、(💐)あとで、―(📋)―た(🚐)とえば食後(👊)の雑談や、夜(🔄)の集(🌟)まりなどの際に、――それ(👬)を話題にして、みんなといっ(⛴)しょに、その原(yuán )因(📫)結果をこまか(🈯)に究明(🔳)し、その究明(míng )をとおして、共同(🌋)生活(huó )の基準(📎)に(⭕)なるような原則的な(🎇)もの(🐅)を探求(🏽)する、といっ(🌠)たふうだ(🛅)っ(🍗)たのである。
(🔮)とあいさ(✋)つして(👱)、大河(⏬)に近(jì(🔑)n )づいた。
「(🤽)そりゃあ、あ(💶)べこべだ(🎢)よ。あん(💲)な(📴)人だか(🧥)ら、(🛴)郡の(🛐)団長なんかにな(🏼)りたが(🍢)る(👘)んだ(🎡)。」
(🏢)次郎(láng )は(🍒)、思い(🔹)き(🏿)り(✈)ドアをあ(🖌)け、(🦊)
次郎は、先生(shē(🐩)ng )の言葉がます(❌)ます激しくな(🔠)っ(🔡)ていく(🐵)の(🔻)におどろいた。先生(📧)は、あるいは(🌉)、昨日(🏣)の入塾(✈)式(shì )における平木(mù )中佐の影(🤘)響えいきょう(🖍)から、できるだけ早(zǎo )く塾生たちを救い出(👖)そうとしていら(🌘)れるの(🔝)かも(⬅)しれない(🥅)。しかし、それ(😚)にしても入(😮)塾したばかりの青(qīng )年たちに(🚩)話す(🕐)言(❤)(yá(🆑)n )葉としては、(🧐)あまりにも激しすぎる。これではかえって逆効果を生むの(👐)ではあ(🕧)るまいか。
静かな(🏿)空気(qì )の中を、えぐる(💧)よう(👕)な沈黙(🤖)の数秒が流(😉)れ(😇)たあと、朝(chá(🐵)o )倉先生(🖇)の言葉(yè )が沈(🉑)痛(🌘)ちん(🔷)つうにつづけら(🦐)れた。
みんな(🥢)は(🦔)、し(🖇)ずかに眼(🎣)を見(jiàn )開(kā(🏘)i )いた。窓のすりガラスはもう十分明るく(📬)な(🎩)っており、ほ(🤣)のかな(🕞)紅(🍷)をさえ(🤕)とかし(🥚)ていた(🤱)。
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