(👰)ただ、組織に関するこ(🕤)とで(📀)、室編(biān )成のほかに、(➕)生活内容(róng )の面(mià(🦊)n )から、いろ(⭕)いろの部が設けてあり、全(quán )員が期間中に(🏣)、一度はどの部の仕事も体(tǐ )験(🐂)するという仕(🍁)(shì )組みになってい(🏗)たので、そ(🕕)の運(🎤)(yùn )営の方(fāng )法(fǎ )や、人員の割り当て(👬)などについて、い(🆙)ろ(🦓)いろの(🔔)質問が出、その説明に大部(🥂)分の時(⛅)間がつ(🛌)いやされた(🚍)の(🚶)であった。
次(🐯)郎と(📇)大河とは、間(jiā(🐆)n )もなく、それぞれに最(👦)初の大(⚽)便所の(⚓)掃除(🏢)を終(zhō(🛑)ng )わ(🐸)っ(🎣)て、とな(🧣)りの大(🧠)(dà )便所(suǒ )に(🍞)移って(🎢)いた(💄)。まだだ(🤨)れも(🕍)手(shǒu )をかけない大(dà(🙂) )便所が、あいだに三つ(🚞)ほど(🗓)はさまっ(😪)ている。次郎は、さっきから、(🦂)大(🕳)河(🐨)に話(📼)しかけ(🏣)てみたい(🤶)気(💊)持(🤺)(chí )ちは十分(fèn )だっ(🧀)た(😉)。しかし、遠(🗾)くか(🎊)らのか(🤵)け(⏳)合い話は、この場合、何となくぴっ(💧)たり(🥊)しなかった(📑)し、また、雑(⭐)(zá(📝) )巾をゆすぎに出たついでに、そっとのぞいて見た(👔)大(dà )河の様子(zǐ )が、(🥖)いかにも沈黙ちんもくの行者(💩)ぎょうじゃ(🔕)と(🍋)い(🕡)った感銘(🥛)かんめいをかれ(🤩)に(🍂)与あたえていたので(✂)、(🛃)口(🍙)を(🌶)きるのが(💂)よけい(🖲)にためら(🏨)われる(🛌)のだった。
(🔠)そのあと、就寝前の(😬)行(🧙)事(shì )と(😿)して(❔)、(💣)最(zuì )初(😫)の(🍴)静坐(zuò )せい(🗯)ざがはじまった。塾生たちは、(🦇)各室ごとに、き(🖲)ち(🏐)んと縦(🏂)(zǒ(🕴)ng )たてにならび、朝倉先生の指(🐌)導にしたが(💒)ってその姿勢をと(🤪)った。
そして、次郎のほうをち(🕛)ょっ(🤨)と(✨)ぬすむように見なが(📋)ら、
六(🌯) 板(🔣)木の音(🐲)
遥拝(🐏)が(💤)す(🔮)むと、(🌟)おたがいの朝のあいさつをかわし、そのあと、もう(🔩)一(🖊)度静坐に(🛅)入(🥧)った。そして、それが三分もつづいたころ(😘)、朝倉(cāng )先(xiā(📃)n )生(shēng )は(🗜)、(🍏)自分も静(jìng )坐瞑(míng )目めいもくのまま(🛥)、おも(🎉)むろに(🕝)つぎのよ(🦕)うな話(huà(👏) )をした。
やがて先(xiān )生は言葉を(🥋)つ(🕍)いだ。
次郎は、いき(🤯)な(⤵)りぴし(💮)りと胸に笞むちを(🎶)あてられたよう(🔘)な気がした。か(💈)れ(🏿)の眼(yǎ(📵)n )には(❗)、大河の、今(jīn )朝のしずまり(🎉)きっ(🔹)た(🦐)静坐の姿がひとりでに浮うかんで来た。む(🎷)ろん、先生に返(🉑)す言葉は見つ(🛷)か(🌻)らな(💒)かった。先生(shēng )は、(🌂)すると、微笑び(🚓)し(🙇)ょう(📃)しな(📥)がら、
コーン、コーン、――(🐠)コ(🦄)ーン、コ(🍾)ーン。
(📱)遥拝がす(📦)むと、お(🐿)た(🍔)がいの朝(🗒)のあい(🗒)さつをかわし、その(🏃)あ(📔)と(🤦)、もう一度静坐(🐱)に(😚)入った(👁)。そして(🤓)、そ(🥛)れ(🚽)が(🧤)三分(fèn )もつづいたころ(😷)、朝(cháo )倉(💊)(cāng )先生は、自分も静坐(zuò )瞑目(mù )めいも(🚨)くの(🛳)まま(😮)、お(🕗)もむろ(📔)に(👶)つぎのよう(⚡)な話をした。
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