「(⬜)元来、(🚞)正義は階(🉑)級に(👜)あ(😕)る(🐀)んじ(🏳)ゃない(✂)んだ。どんな階(jiē )級にだ(🈷)って、正しい人もいれば、正しくない人(🗑)もいる。正義は、(🚖)それを(🔑)もって(✅)いる一人一(⏱)人の胸にしかないんだ(🔋)。五年生は五(🗨)年生なるが故(gù )に正義の持主で(🔏)はない。同様(yàng )に僕(🥩)ら(🐨)も、四(sì(💟) )年(💉)生(🎭)な(🚶)るが故に(➿)正(🚬)義(🏵)の擁(🍠)護者だと主張するわけにはい(💨)かな(👀)い(♊)。四年生とか五年生とかいうことは(⚡)、要(yà(🌤)o )するに正(🛠)(zhèng )義とは何(🐎)の関係もないことなんだ。そ(🎿)れをいか(🐊)にも関係があ(🍘)るかのように思いこんでいるとこ(🍣)ろ(❗)に、こ(🧟)の(🦆)学(🕷)校(💰)の病根があり(🔬)、校風の(🛐)あが(🦍)らない大きな原(yuán )因があるん(🍶)だ。この学校で(🦍)は、上級の(😍)名においていつも正義(🏑)が蹂躙じゅうり(🛠)んさ(🔂)れている。現に本(bě(👽)n )田(tián )の弟(🧚)(dì )の場(🌠)(chǎng )合(🗜)が(🌧)そ(🅱)れだ。僕は(🥈)もう一(yī )度(dù )はっき(⏲)り言(🌚)(yán )う、(🧖)正義は(😪)階級(🚃)にな(🐛)くて人にある(🦀)んだ。もしそうでなけれ(📡)ば、全校一(yī )致も期(🎰)待出来ない(🔂)。それ(👳)が期待出来るのは、正義(yì(💹) )が階級の独占(🏌)物どくせんぶつでな(🐅)くて、何人(rén )の(🥩)胸にも(👦)宿りう(🕷)る(💥)からだ(🐸)。だから僕は、同級生の団結(🎥)(jié(📮) )より(🛩)も(🍶)、正しい人の(🚮)団結が先(💜)ず必要(🦉)(yào )だと思(👕)う。僕は四(🎎)年生(📽)を愛し、(📛)五年生(shēng )を(🖌)憎(zēng )むために、本(běn )田の弟をバックし(🕓)よ(🌷)うと(🚚)言(yán )うんじ(🌳)ゃ(🐅)ない。僕は学(xué )校全体を(🚞)愛(🌳)するんだ。学校全体(tǐ )の正義を愛する(💬)ん(🚥)だ。そのためには、本田(tián )の(📘)弟のよ(🏫)うな、不(bú(🍿) )正に屈(⚡)しない魂をあく(😼)まで(🐺)も(😢)擁護しなければならんのだ。問題は、四年(nián )生(shēng )の(💕)権(🎵)威が(😷)ど(🥞)うの、名誉がど(📅)う(🏊)のというような、そんなけ(🤜)ちけ(📣)ちし(⏪)たことにあ(🥀)るんじゃ(🕊)ない。大(🏊)垣(😏)校長の(🍘)謂(⤴)(wèi )いわゆる大(🥀)慈悲の精神に生き、全校(xiào )の正(🗜)義を護ろうと(👿)言うんだ(🏜)。おれの(🏌)言(yán )っ(👯)たこと(🌀)を(⛅)誤解せんよう(🐼)にしてくれ。」
(💛)彼(bǐ )は、そう思うと、(🚑)同時(shí )に(🏏)大沢の襟章(🎚)に(👩)注意した。それは四年(nián )の襟(jīn )章(zhāng )だった。彼は、おやっ、という(📎)気がし(🏒)た。
「(🍥)僕は五(wǔ )年生に友達がいくらもあるんだが(🔼)、これからいじめ(📭)ないよ(🧦)うに頼ん(🦎)でおこうか。」
「しかし(🥪)、今年(🙃)(nián )の五(wǔ )年生(shēng )もそれで台な(👁)しだな(🌑)。し(❗)ょっ(🔹)ぱなから(⏰)、しかも新入生(☝)に(😊)対して(🛑)味噌をつけた(🌆)んでは。」
「ううん、ちっとも。……僕(🚷)(pú(👕) )も君らの話をきいて、今はじめて知った(😯)んだ(🍣)よ。」
学課(🌋)には(😰)彼(⬆)はか(🔌)な(🐧)り熱(🌩)心(🕍)だ(🍌)った。ま(⏪)た、教科書(🌨)以外(wài )の本も毎日(🚽)いくらかずつ読んだ。た(🌁)いていは少(shǎo )年(🥣)向きの雑(zá )誌(🤶)(zhì )や伝記類だったが、恭一の本箱から、美(mě(❔)i )しく装(zhuāng )幀(zhē(🈹)n )された詩(😪)集や歌集などを、ちょいちょい引き(🥒)だ(🗨)して読むこともあっ(👫)た。むろ(🚿)んその(📷)い(🈴)ずれもが、彼にはまだ(🏵)非(❓)常(⛪)にむずかし(🤐)かった。しかし、恭(🍓)一におりおり解(👇)釈(shì )かいしゃ(😋)くしても(⬛)らったりしているうち(🚯)に(🍱)、詩や(🔺)歌のこころというもの(🎬)が、いつとは(🏓)なしに(😸)彼(🍢)の感(gǎn )情にし(💲)み入って来た(🖋)。そして、時には(🔢)、寝(qǐn )床にはい(🍝)ってから、自分で(♟)歌を考え、そっ(💴)と起き(⏩)あが(🕎)っ(👖)て、それを手帳に(💝)書(🅱)きつけたりするこ(🌠)ともあ(🌤)った。
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