次郎(láng )は、朝倉(cāng )先生の家をあれほ(💖)ど重くるし(🉑)い気持(🧝)になって出(🍥)て来ながら、馬田(tiá(🖼)n )と道江の(🌳)うしろ姿を(🍨)見(jiàn )た(😴)瞬間(jiān )から、(🚁)学校の問題(tí )がまるで自分の(⏮)念(niàn )頭から(🏵)去ってしまっ(🛀)ていたこと(🤣)に気(qì )がつ(🐂)い(🈴)て、愕然がくぜんと(😒)な(🍭)った。
「(🤓)昨日はお父さん(🍻)がいらっし(Ⓜ)て下(xià )すって(🉑)、き(🍴)れい(🕙)なお(😒)卵(🈲)をたくさんいた(🤠)だき(🏷)ましたわ……鶏(jī(👫) )の方も、(😗)本(😴)田さん毎日(rì )お手伝い?」(🎶)
道(🎐)江(😊)も次郎も眼を見(jiàn )張(🏍)った。
街角(jiǎ(⛺)o )に立って考(🦇)えこんで(🎮)いた次郎(🍑)は(👻)、(📓)思いき(👭)った(⤴)ように道を左にとっ(🕙)た。
馬田はあざ(⛔)けるように笑った。
(🧒)その時、教員室との(🔏)間の戸が(🐬)がらりとあ(🤠)い(⚽)て(👛)、教頭の西(🍴)山先生がはいっ(🗂)て来た。西(xī )山先生は、三角(👥)形(💖)のまぶたの奥に小(👦)さな眼(🤕)を(🤒)いつ(🎎)も鋭く光らせて(💯)いる先生だったが、この(💚)時(shí )はい(📸)やににこにこしていた。手に小さ(🚒)な紙片(piàn )をも(📀)っていたが、それを默っ(🍈)て(⛑)校長(🐬)に渡すと、(🐮)すぐまた教員室の方にひき(🏴)か(♿)えした。校長はその紙(❗)片(piàn )を(😰)見て何(hé(🤒) )度(😮)も(🚐)うなずいた。そして、そ(😳)れ(🙎)をもみ(🏩)く(🙁)ちゃにして(💡)机の下の(🔅)塵籠(🏇)(lóng )ちり(🙉)かごに(🔇)なげこ(💶)むと、今までとはうって(✊)変った落ちつき(🤳)ぶりを見(jiàn )せ、(🚵)ゆっ(🛹)たりと(🚆)椅子に腰(yāo )をおろしな(🚘)がら言(🌟)った。「そ(🈸)う(✍)むき(🍷)になることはない。私(🗝)は(🏺)さ(➗)っき(👓)も言(🦂)ったと(💍)おり君(🔒)(jun1 )らの気持(chí )に(🥔)は十分(🏚)同情(📕)しているんだ。君(jun1 )らが血を流(liú(🆒) )して書い(❤)たものをまるでむ(🗞)だに(💒)するなん(🖐)て、第(🎬)(dì )一(yī(💷) )、人間と(🛅)してそ(📄)んな(🕦)ことが出来る(⭕)ものではない。幸(xìng )い今(🈺)日は県(xiàn )庁(🍅)に(🎓)出掛(📡)る(💚)用(yòng )事も出(chū(🧡) )来たし、知事(🐓)(shì )閣下(🔞)に直接お(🚒)目にかかれるかどうかは(🎬)わか(🧀)らな(📦)いが、学(💆)務(🛏)(wù )課ま(❤)でにはこ(🥐)の(🆑)願書を必ず出(👃)(chū )してお(🦐)くよ。それで、今(jīn )度は私の方から君(🐗)らに願っ(🌞)てお(🙅)きたいが、ど(🅰)う(🕋)かみん(👴)なが(🌺)落(🔛)ちついて教室に出るようにし(⬆)てくれたま(💉)え。変にさわいだ(🎐)りして知事閣下の面目を(🐸)きずつけるようなことにな(🐷)っては、何も(🥫)か(🌭)も(💽)ぶち(💈)こわし(🐂)になるんだから。いい(🕣)かね。
「そりゃあ、(🔯)道江(💃)さんがこ(🅿)こ(➕)か(🎉)ら学(xué )校(🔘)(xiào )に通(tō(🌁)ng )うの(😼)はいい。そ(🐴)うする方が一番(💫)いいと(🍯)思(💌)うんだ。し(🚢)かし、学校の(📄)行きかえりに、次(cì )郎君が(➖)道江(jiāng )さんの(🌄)用(yòng )心棒(bàng )に(💔)なる(🚸)のはど(⤵)うかと思うね。」(🎅)
馬田(tián )に(🚼)は、しかし、次郎(🍠)の(🏜)足音がきこえなかった(🆔)らし(💨)い。彼は相(💱)変ら(🤯)ず道江(jiāng )のうしろ姿を、見おく(✋)っていた。そして、もう一(🌆)度帽子で股を(🤙)なぐ(🚆)りつけたが(👭)、そのあと「(📣)ち(🗻)えっ」と舌うちしながら(🏍)、(👲)道を横ぎって茶(😚)店の(🏕)中に(♍)はいって行った。次郎との距離は、もうそ(🦂)の時には(🍂)、わずか二三間しか(🚤)な(🛰)かったが(❕)、やはり首(🍘)(shǒu )をねじ(🚖)って(🏚)道江の姿(🤪)を(🥇)追(zhuī(🔲) )っていたせ(🌳)いか(🐺)、次郎の近(jìn )づいたの(Ⓜ)にはまるで気が(📝)つ(⛔)かな(🃏)かったらしい。
「思ってい(📤)ます。あんなもの、何の役に(🐏)も立たないっ(🎳)てこと、あと(⛑)になっ(📪)て気が(🍮)つ(🎼)いたんです。」(🏚)
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