「も(🍟)っ(👝)と考(🦍)え(📵)る? ふむ。腑ふに落ちなければ、(📠)腑(fǔ )に落ちるまで考(kǎo )え(🎢)る(♈)よりないだろう。自分で(👨)考え(🕙)ないで、人の言う(🏠)こと(🌵)をう(🔆)のみ(⛑)にする(📤)生(👫)活(huó )な(🤾)んて、ま(🎡)るで意(🐍)味が(💘)な(🍮)い(🕷)から(🦀)ね。」
「やはり(📞)強制が(🐻)必要だ(💯)と(❣)いう(🎻)のかね。それじゃあ話はまた逆(🆎)(nì )もどり(♏)だ。」
す(🎵)ると、(🌺)ちょう(🚢)どその時(shí )、事務(wù )室に人の足音(yīn )がし(🕦)て、仕(shì(🚦) )切(qiē )りの(➖)引(yǐn )き戸(hù(🐍) )を(🍍)軽(🕎)くノックする音がきこえ(🎦)た。
「(🏼)むろん(📮)、ぼくは大河君に(👬)あやま(💙)るつもりでいます。しか(🐷)し、大(🍌)河君としては、ぼくがあやまっただけでは、気が(🌪)すまないでしょ(📁)う(🎙)。」
塾生(🔑)(shē(🔟)ng )たちのある者にとっ(🥑)ては、朝倉(cāng )先生のそうし(⛳)たやり方が、(➖)非常に皮肉に感(📴)じられた。
「(🖱)もうこ(🙇)こはだいたい(🏄)すんだようですよ。」
大(🌉)河は第五(📕)室の列の一(❎)番うしろに(🎦)すわっていた(📶)。しかし、ただ静(🌽)かに(🏬)瞑(🍂)目(➰)めいもくして(😻)い(🎤)るだ(🍆)けで、(🦁)その顔からは、か(✊)れの(😾)気持(🌘)ち(🚭)がどう動い(🔥)ているか(♑)は、すこしもうか(⛔)が(💁)えなかった。
「(🔣)僕(pú )もそう思(🤴)って(🦕)、わざ(🍸)わざ廊(láng )下に出(🔺)て見たんですが、当番(fān )は大河(hé(😏) )君(🦍)だったんです。」(🐾)
やがて先生は言葉(yè )をついだ。
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