日本《中出し 危機 一 発》2行目ライン
中出し 危機 一 発あらすじ
彼は、(🌧)しかし(🦃)、彼のそうした(❤)孤独(🤼)をた(🚝)いして淋しい(🧓)とは感(gǎn )じ(📖)ていな(🍫)か(🙌)った。ま(🤾)た、(🍕)憤りや侮蔑の念も、(🍉)たび(🤙)かさなるにつれて、(💛)次弟にうす(♊)らい(🚿)で行き、あとでは、か(💍)え(🎰)って、同級(🦅)生に対して憐(🕖)憫に(🔩)似た感(👎)じを(👾)さ(🥪)え抱くよう(🏠)にな(〰)った。こうした感(🌄)情(😋)(qíng )の(🦖)変化(🌜)は、彼にとって、元(😿)来(⛳)さほ(🥗)ど(🐳)不自然(🧥)な(🥨)ことで(👚)はなかった。それは、(🙅)つまり、(😵)彼が(🛑)かつて算(🤝)盤そろ(😼)ば(🏹)ん(📨)事件で、(🎞)弟の俊三に対して(🛀)示し(🔋)た感情の変(🥈)(biàn )化と、同(❇)じも(😨)の(😅)だったの(🌍)であ(💘)る。
と自重論(🙋)が(🤥)出(📶)て来た。
そう思って、門の方(🍄)(fāng )をのぞいて見(jiàn )ると、(🈁)もう人影は見え(🦄)な(⛷)か(😟)った(🏐)。彼は思いきっ(🐀)て立ち上り(🥦)、あたり(🐰)に注意(yì )を払いながら門を出(chū )た。
「学校がいやにな(🤰)りゃしない。」
「ち(🍯)がいます。新(📮)入(😨)生みんなの(🧛)ためです。」
「恭(😔)ちゃん、何か聞(🎍)い(💉)た(🌹)？」
「(🎦)元(yuán )来、正(🗜)義は階級にあるんじゃない(🐦)んだ。どんな階級にだって、正しい(💏)人もいれ(📎)ば(🛶)、正(zhè(👻)ng )しくない人もい(🌋)る。正義は、それをもっている一(yī )人(rén )一人の(🌙)胸に(🆙)しかないんだ(🏬)。五年生は(🔬)五年(nián )生なるが故(🍫)に正義(yì )の(🌠)持主ではな(😙)い。同(tóng )様(💏)に僕らも、四(🤶)年(✍)生(shēng )なるが(🔴)故(gù )に(🌏)正義(🤗)の擁(yōng )護者(zhě )だと主張するわ(🅱)け(📵)にはい(🔨)かない。四年生とか五年生とかいうことは、(🤞)要する(😎)に正義(🎌)(yì )とは(🌻)何の関係もないことなん(🐺)だ。そ(🏋)れを(🍦)いかにも関(wān )係が(💏)あるか(🛋)のように思いこんで(🚅)いると(🌊)ころに、(⏭)この学校(xiào )の病根(👵)があり、校風のあが(👤)らない大きな原(🦂)因があるんだ。この(🌭)学校では(😘)、上級(🆕)の名においていつも正義(🎶)が蹂(róu )躙(🌁)じゅ(🏾)うり(🏈)んさ(🤘)れ(🔓)ている。現に本田の弟の場合がそれ(🛌)だ。僕(🔌)(pú(😹) )はもう一度は(♎)っ(👊)きり言う、正義(💘)は(♑)階級(jí )になくて人にあるんだ。も(🤘)しそう(🧓)でなけれ(💳)ば、全校一致(🤑)も期待(dài )出来ない。そ(🛁)れが期待(dài )出来(🖤)るのは、正(zhèng )義が階(💏)(jiē(🤧) )級(⏬)の(🎈)独(🐲)占物(🔸)ど(🐢)くせん(🔼)ぶ(👣)つでなくて(👋)、(🔯)何人(rén )の(💲)胸にも宿りうるからだ。だから僕(pú )は、同級生(shē(🍎)ng )の団結(jié )よりも、正しい人の団結(😩)(jié(➰) )が先ず必(🌌)要(yà(❎)o )だ(🈳)と(🐜)思う。僕は四(sì(📉) )年(nián )生を愛し(📊)、五年生を憎むために、本田の(🈴)弟をバック(🖖)しようと言(yá(👛)n )うんじ(🕐)ゃない。僕(pú )は学(xué(🐑) )校(💜)(xiào )全(🍇)体(🧚)を愛するん(🙅)だ(💩)。学(💻)校(xiào )全体(tǐ )の正義(🏚)を(🥧)愛(🔐)する(😨)んだ。そのためには、本田の弟の(😼)ような、不正(zhèng )に屈しない魂をあくまでも(💇)擁護し(😗)なけれ(😳)ばならん(❇)のだ。問(wèn )題は、四年生の(😆)権威がどうの、名(míng )誉(yù )がどうのというような、(🐞)そんなけちけ(👆)ちし(🍱)たことにあ(🐋)るんじ(🔭)ゃな(⏸)い。大(dà )垣(yuá(🔹)n )校長の(🎳)謂いわ(📣)ゆ(🐑)る大慈(🐐)(cí )悲(🕞)の精(jīng )神(🎨)に生(shēng )き、全(quán )校の正義を護ろう(✡)と言(🗄)うんだ。お(⬜)れの言ったことを誤解せ(🔟)んよう(🎆)にしてくれ。」
「そうだよ。だから、狐(🈶)とし(🔝)ては、それを生意(📼)気だとは、どうしても(🎯)言(👄)えんわ(👏)け(🎯)さ。」
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