フェラ 動画《オナニー 最高》2行目ライン
オナニー 最高あらすじ
その時(🙈)、教員室と(🦑)の間の戸(hù )が(❌)が(🏐)らりとあ(🎟)いて、教頭(🙅)の西(xī )山先(xiān )生がはいっ(🛁)て(😰)来た。西(📌)(xī )山先生は、三角形のまぶた(🍐)の奥に小さ(🐹)な眼をいつも鋭く光(🙈)らせている(😍)先生だっ(🚱)たが、こ(🧕)の時はいや(📔)に(🥅)にこ(🛷)に(😶)こしていた。手に(🚱)小さな紙片を(🌉)もっていたが(👕)、それを默っ(🤣)て校(xià(📣)o )長(zhǎng )に渡(🍒)す(🏐)と(🧢)、すぐ(🐟)また(📼)教(jiāo )員室の方(🍴)にひきかえした。校長はその紙片を(👏)見(jià(🌄)n )て何(📑)度(dù )もうなずいた(👞)。そして、それをもみく(📝)ちゃにし(🐻)て机の下の(🤳)塵(chén )籠ちりかごに(🙃)なげこ(📑)むと、今まで(🔔)とはう(🚚)って(📈)変っ(🎂)た落ち(🕖)つきぶ(🅱)り(🏝)を(🤸)見せ、ゆったりと(🕠)椅子(zǐ )に腰(🧟)をおろしながら(🥨)言(yán )った。「そ(📨)うむきに(🦁)なることはない。私はさ(🙌)っきも言(☝)っ(🤯)たとおり君らの(🥖)気持(🥌)には十(🌿)分同情(🚛)(qí(🌊)ng )しているんだ。君(jun1 )らが(🚠)血を流して(🙊)書(🧛)(shū )い(🐎)たものをまるでむだにするな(📝)んて、第一(yī(🎩) )、(👛)人間(jiā(😝)n )とし(🤚)て(😅)そんなこ(🖥)とが出(🚇)来るもの(👟)で(💚)はない。幸い今(jīn )日(rì )は県庁に出(chū )掛る用事も出来た(🙊)し、(🌜)知(zhī )事(shì )閣(😩)(gé )下に直接(🎯)お目にかかれるかどうかはわからな(🐰)いが、学務課(🍱)ま(🦋)でに(🍽)はこの願書を必ず出しておくよ。それ(⏩)で、今度は私の方(🐨)から君(jun1 )らに願(🎽)って(🥪)おきたいが(🚛)、どうかみんなが落ちつ(🏠)いて(✔)教室に出るよう(🤮)にしてくれたまえ。変にさわいだりして知事閣下の(🤕)面目(mù )をきずつ(😞)けるようなことになっては(🙈)、何もか(👳)もぶち(🍠)こ(👯)わしになる(🗿)ん(🤗)だ(🤰)か(🤦)ら。いい(😚)かね。
「僕も橋を渡(dù )っ(🐺)て様子(zǐ )を見(🕕)ていればい(🏧)いん(🍼)でしょう(👙)。あ(🍖)れ(📨)から(♐)村の入(👬)(rù(🚫) )口ま(🎳)では(🕍)見(jià(🐡)n )通(tōng )しだから、大(🏀)丈夫で(🌮)すよ(🕖)。」
そ(🖖)こ(😙)まで考えて来(🤹)た時(🏞)に、(🚴)ふと、隙間風(fē(🐁)ng )のようにつ(📠)めたく彼の頭(tóu )をよぎったものが(🚈)あった(🌩)。それは、(🍉)自分(🏙)たちの(🧦)運動(dò(🔚)ng )が(🔏)幸(xìng )いに(🗾)成功し(🚡)て、どうなり県(xiàn )当局の意志を動(dòng )かし得たとして、先(xiān )生(shēng )は(🈹)果(🤬)して留(🕛)任を肯(kěn )がえんじられるだ(⬛)ろ(🕹)う(🐡)か、という(🛷)疑問(🕤)であった。この疑問は彼(🚥)をほ(🏕)とんど(🌼)絶(🍮)望に近(jìn )い(🏚)気持(chí(📅) )にさそいこんで行った(😵)。先生のお気(qì )質(zhì )として、そんなこ(🕌)とが出来(🏎)るはずが(🉑)ない。自分は、ただ(🤽)一途に先(❇)生の留任を目あてに(🔬)、(💆)血(xuè )書(shū )を(🕊)書(🐞)いた(💥)りして一所懸命(mìng )になっているが、先生(shēng )にしてみ(💡)る(💇)と、落ちつく(🙄)とこ(🍻)ろは最初(🐱)(chū )からはっきりきま(🕹)っていた(😒)のだ。自分(🚩)は(⚪)ただストラ(🍽)イキに口火(huǒ )を(📉)与(yǔ )えるために、そして先(xiān )生の最後に泥を塗るためにあ(✍)の血書を書いた(🤙)のではなかっ(➡)たのか。
校長(zhǎng )室がひっそりしているのにひきかえて、教員室(🔳)は何(📩)とな(🔧)く落ちつきがなかった。三人(ré(🕧)n )、五人とかたまって(📸)立(🎳)(lì )ち話をしている様子(🎄)が、あけ放した窓(chuāng )から、い(🤾)つも(💰)生徒(tú )たちの眼にうつった。また(🈹)四年(nián )や五年(nián )の教室に出て来る先生たち(📁)の態度にも(💗)、ふ(🏣)だんとかなり(🤑)ちがっ(🎾)たところがあった(🌪)。いつも駄じ(🐟)ゃれ(🍾)を(🌖)とばす(💝)のを(🎵)得意にし(🌭)てい(🎈)る先生(shē(🤬)ng )がい(🦗)やにまじめだ(🥦)っ(🖤)たり、これま(🤛)で(🌴)教科書(🤒)以(yǐ )外(wài )の話(🍋)(huà )なん(💩)か一度(👑)もしたことのない先生が、とってつけたよ(🌝)うに(💮)、修身めい(🚁)た話(huà )をし出(💹)(chū )したり、ま(🥑)た中(zhō(🥡)ng )には、変ににや(🐒)にや(✉)しな(🖲)が(🆔)ら、「こ(🧡)ないだ(😤)大垣前(👳)校長からお(📿)手紙をいただ(✊)いて(🔘)ね。」と、(🕰)その手(🕢)紙(🌔)(zhǐ )の中に(🐧)書(shū )いてあっ(😾)たという一二の文(wén )句(jù )を引き出して、前校長をほめ、自(😳)分(fèn )と前(🏝)校(xiào )長の間に(🐬)は何(hé )か特別(bié )の(🍤)関係で(🕜)もあっ(🍧)たかの(🕶)ように(👺)ほのめかした(👒)りする先生も(🍜)あった(😰)。すべ(💿)て(🗣)こういうことが何を説(🧟)(shuì(🆑) )明(míng )してい(💚)るかは、生(shē(⛵)ng )徒(🤧)たちにむろん(🍆)わか(🍘)りすぎ(👀)る(📼)ほ(🚖)どわかっていた。だから休(🔕)み時間にな(🍈)ると、彼らはそれ(🌄)を材(🌂)料に(🔂)して先生(shēng )た(🎛)ち(🛠)の品定(dìng )めをするの(🏓)に忙(🥜)しかった。こ(📟)んな場(chǎng )合(hé )、いつも(➖)奇(qí(🍘) )抜(🕒)な思いつきをやるので人(rén )気(🍪)(qì )のある五(🅱)年の(⏰)森川(chuān )という(🤸)生(shēng )徒は、四(🍀)年(💘)と五(wǔ )年(nián )の(😈)各教室をまわっ(💴)てその品(pǐn )定め(🌂)をきいてあるいていた(💋)が、昼休(xiū )みの時(shí )間には、もう(🏀)校友(🚅)会事務室の黒板に「教員適(🌠)性審査採点(📙)(diǎn )表」(⛱)というのを書(🏔)きあ(👛)げ(🐭)ていた。校友会事務室(shì )は、生徒控所の横(héng )の小さな室で、間(jiān )は(🐢)ガラ(🈚)ス戸で仕切(qiē )ってあ(🏐)っ(🎆)たので、控所からは(🎷)まる(😘)見え(🕎)だった。校友(yǒu )会の委員(yuán )たち(🤦)五六名が中で(🚍)わい(🍞)わい(⛎)さわいでいる声を(🔔)ききつけて、ふだんは遠慮しがち(🌙)な一二(🍐)年の(🏦)生徒(tú )たち(🕒)までが押しよせて来たが、その採点表の(🤽)左の端には、馬賊(zéi )、チャップリン、か(🕧)ま(🔻)きり、あざらし、おでん、(🐜)花王石けん、長(🏡)茄子(📑)、瓦煎(jiān )餅(bǐ(🤛)ng )、といった(👑)よ(👘)うな先生た(❔)ちのあ(🗳)だ名が(💻)縦(zǒng )にならんでおり、それに括弧かっ(🖤)こして受(🗞)持学科(kē(🔆) )名が書いてあ(😄)った。そして、その右(🤦)に点(💐)数欄と備(⏮)考欄(😛)(lán )とがあっ(👭)たが、(❤)点(diǎn )数欄(🔂)(lá(🤘)n )には(🌗)五点というのが一(yī )つあるきりで、あとはみ(🏀)な(🎮)四(🗄)点以下だ(🥝)った。零(🤵)点はさすがに一つもなかっ(🥩)た。備(🕞)考欄には、「品(🚪)性(💺)下(xià )劣(liè )、御殿女中(🏂)の如(🌱)し」とか、「駈落かけおち三(🕙)回(🧒)心(xīn )中未(🚦)(wèi )遂(suí )一回」とか(🚽)、(🐨)「(🥪)野心満々、惜(🛢)(xī )しむらく(㊙)は低能(néng )」と(🔨)か、「(📣)彼いつの(🏎)日に(🏐)か悔い(📲)改めん」とか、「愚(yú )鈍な(🐱)るが(😖)如くに(🌀)して、(🌥)最(💶)(zuì )も警(jǐng )戒(📿)(jiè )を要(🍨)(yào )す」(📴)とか(💕)、そういったさまざまの文句が、(🌕)いっぱい書きつめてあっ(🗯)た(🚒)。五点(👼)(diǎn )の評点(diǎn )をもらったのは(👟)「あざ(🙈)らし」先(🥋)生(🛴)だった(🌋)が、そ(🥕)の備考欄(lán )には「性粗野にして稚気あり、陰(📂)険とは(🥋)認めがたし、合否(📜)の(⚾)判定は後日会議の結(⏩)果に(🏅)まつ」とあった。
と、道(dà(🏿)o )江はちょ(🔍)っと眼を見張って、
と、敏子(💪)が微笑(🚃)しながら、
(🏙)家(jiā )に帰りつく(🚫)と(🐐)、すぐ彼(🚣)は、道江(jiāng )が来(lái )てはいないかと思って、鶏舎の方(🤸)まで行っ(🍜)てそれとなく彼(📲)女(🏵)をさがした。しかし、(🚊)来たよ(💦)うな様(👼)(yàng )子はなか(🥏)った。で、彼は(🕗)す(🦂)ぐその足(🏤)で大巻をたずねた。
「(🔞)用がないからさ。」
枝折戸は手(🈚)で押すとわけなく開いた。次(🔽)(cì )郎は(✉)、行(🆒)儀(yí )よ(✴)く二列にならんでい(🍖)る(🤰)朝(🌙)(cháo )顔鉢の(📳)間(🌀)を通って、縁側に腰(yā(👕)o )をかけ(⛄)る(🔠)と、ぬすむよ(➖)うに道江(👦)の顔(🤖)(yá )を(🚢)のぞい(👸)た。
校長(✡)室における(🛃)会(🤴)見(jiàn )の(🔰)様(➕)子(💬)は、あとで四(sì )人(🏭)が(🤠)――と言って(🧢)も平(💗)(píng )尾はあま(🎋)りしゃ(📚)べらなか(😫)っ(🆑)た(🚊)が――(🚕)みんなに話したところによると、かなり(🕸)悲(bēi )哀感(gǎ(🚰)n )をそそるものだったらしい。元(📒)来花(huā )山(📠)校長の鼻は、馬田が次郎のうちで(🍫)言ったよう(👲)に、実際(⏸)いかにもち(🤒)ょっぴ(👄)りして(🌨)いる(💸)。恰好(hǎ(⛓)o )だけは、美(🐛)(měi )人の鼻と(♈)いってもい(🎯)いほ(🧗)どとと(🕺)の(🚌)っているのだが(🐇)、顔(🔓)の面積(🕐)に(🤣)比(🌲)較して、それがあまりにも小(xiǎo )さ(😪)す(🖨)ぎる(♓)のであ(🕡)る(🈂)。血色のわる(🕌)い(😌)、そ(❣)れでい(😓)ていや(🍳)につるつ(🀄)る光っ(🏁)てい(🦆)るだだっ広い顔のまん(🚚)なかに、つ(🚭)つましす(🛃)ぎ(🎋)るほどつつまし(🤸)く、(🎮)そ(🆔)して(🏧)それ(🎵)故に安定(🧦)しすぎる(🗾)ほ(🥩)ど安定してくっついているその(🈺)鼻を(🏩)、校長就(jiù(🎌) )任のその日以来、生(👟)(shē(💔)ng )徒(tú )たちは「ピラミ(🚯)ッ(🌽)ド遠望(wàng )」と呼(🍭)(hū )んで鑑(jiàn )賞(shǎ(🍶)ng )し(😨)て(🕕)いるの(🚫)であ(🤩)る(📸)が(💙)、それは決し(🕚)て的はずれ(😯)の形(🚌)容(🚬)だとはいえな(🔦)い(🎚)。生徒間に(⬆)、(🗼)それほど(📕)安(ān )定した(📑)印(✅)象(🎱)をあ(👣)たえ(📂)ているその鼻(bí(💣) )が、血書(🏅)を差(chà )出した瞬間、ぴ(🈳)くりと動(📙)き、しかも多少額(📽)の方(fā(㊗)ng )に(🍌)ずれ(🔈)た(👤)ように感(gǎn )じられたというの(🏄)だから、およそ、その場の(🍜)光景が(🕹)察しら(📗)れ(🔽)るで(🌔)あろう。
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