日本《えろ ボイロ》2行目ライン
えろ ボイロあらすじ
すると、馬田が茶店(🚂)のかど口(🔍)に立って、こち(🌳)らを(🕊)見てい(👢)た。そのしま(💎)り(🏘)のない口(🍌)は冷笑でゆがんでいる。次郎は、しかたなしに(🎨)立ち(🏜)どま(🏼)った(🏎)。
「どうし(🐌)てだ(🍣)か、あたし(🅱)にも(💔)わからないわ。だけど、世間は、いたずらをし(💡)た男よりか、い(😄)たずらをされた女の方(👇)(fāng )に、(🏆)よけ(🧛)いに(📡)けち(🙌)を(🎖)つけた(🔞)がるもの(🚦)なのよ。そんなことでお(🏥)嫁にも行(háng )けないでいる人があるってこと、次郎(💩)(láng )さんはご(💲)存じ(😫)ない？」
徹太郎(🤥)は、(🛀)そう言(yán )って笑(xiào )った(🔘)。次郎(🤱)はその瞬(🚼)間ちょ(🎵)っと固(🍬)い(🥄)表情(📢)になったが、すぐ自(🎤)(zì )分も笑(xiào )いながら、道江に代って始(🧚)(shǐ )終(🕕)(zhōng )を(🍑)話した。話してい(📗)るうち(🏤)に、彼は自分の言(😒)(yán )葉の調子が次(cì )第(🖨)に烈しくなって行(💾)くのをどう(🚯)することも出来なかった。
「やけになんかなりま(⭕)せん。しかし、自(🏵)分で正し(🧐)いことを(🏃)し(🔢)て退学されても(❄)、ち(💲)っ(🍢)とも(😐)恥ずかしいことは(🈶)ないと思っ(🍉)ているん(✴)です。」(📠)
校長(zhǎng )室がひっ(🛫)そりして(💛)いるのにひきかえて、教員(yuán )室は(🕑)何となく落(🍙)ちつきがなか(🥅)った。三人、(⛸)五(🎻)人(rén )とかた(📔)まっ(🌃)て立(🎏)ち話をしている(📎)様(🕉)子が(👃)、あ(⬇)け放し(👢)た窓か(✴)ら(✨)、い(🏭)つも生徒(tú(💼) )たちの(🍡)眼にうつった(🤛)。また四年や五年(niá(🏠)n )の教室に(💡)出て(💔)来る先生たちの態(🕷)度にも(😶)、(🌬)ふだん(✈)と(🎊)か(🗞)なりちがったところがあった。いつも駄じ(💲)ゃ(👶)れ(🚭)をとばすのを(🔎)得(🔈)意にしてい(🕧)る(🍁)先生(🥔)がいやにまじめだったり、これ(📋)まで教科(😗)書(💊)以(yǐ )外の話なんか一(😈)度(dù )もした(🐷)こ(🕖)とのない(🤳)先(🍪)(xiān )生が、とってつけた(🕧)ように(😋)、修身めいた(🚁)話をし出したり(✍)、ま(🎅)た中(🌬)には、変(🏭)に(📬)にやにやしながら、「こ(🚔)ないだ大(dà )垣(🛋)前校(xià(🌽)o )長(✂)からお(🔖)手(shǒu )紙(💯)(zhǐ )をいただい(🕴)てね。」(🎰)と、そ(⬅)の手(🐷)紙の(💛)中に書(shū )いてあっ(🔭)たという一(yī )二の文句を(🏐)引き(⬆)出(💆)して、(💪)前校長をほめ、自分と前(📔)校(🦆)長の間(🅾)には(😍)何か特別の関係(xì(🎾) )でもあっ(👪)たかの(🦑)よ(💪)うにほの(👮)め(👜)かし(😙)たりす(🎐)る先生(🎒)もあ(🤐)った(😄)。すべて(🧞)こういう(♟)ことが何(hé )を(🏬)説(🏜)明してい(🚖)るかは、生徒(♋)たち(💆)にむろんわかり(📘)すぎるほどわか(🚐)っ(🧔)てい(🦑)た(🏞)。だから休(xiū )み(🎣)時間になると、彼らはそれを材料にして(🚅)先(xiā(⏲)n )生(😷)(shēng )た(🦆)ちの品定めを(💽)するのに忙し(🔛)かった。こんな(🔞)場合(👱)、いつも(🎎)奇抜(🏔)な思(🔜)いつきをやるので人気のある五年の森(sēn )川(chuān )と(🕓)いう生徒は(😚)、四(💘)(sì )年と五(wǔ )年の各教室をまわってそ(🐢)の(🔽)品定めをきいてあるいていたが、昼(zhòu )休みの時間(jiān )に(🧀)は、も(😝)う校友会事務室の黒(🔳)板(🈷)に「教員適(shì )性審(shěn )査(chá )採(cǎi )点表」という(🐼)のを書きあげてい(💭)た。校友会(🦖)(huì )事務(⚡)室(🏸)は、生(👑)(shē(😩)ng )徒控所の横(héng )の小さな(🈺)室で、間はガラス戸で仕(👤)切ってあったので、控(🍏)(kòng )所からはまる見え(🌏)だっ(😩)た。校友会(🚡)の委員たち(🥈)五六名が中(🔌)で(✳)わいわい(⛷)さわいでいる声(shē(👔)ng )をききつけて、ふだ(🤡)んは遠慮しが(🖨)ち(🚹)な一二(🍨)年の生(🥏)徒(🏔)(tú )た(🚇)ちま(💯)で(💍)が押しよせて来たが、その(🍛)採点表(✏)の(🛀)左(🗺)の端には、馬賊、(🚣)チャップ(🐽)リン、かまき(🏃)り、あ(🥀)ざらし、おでん、花(👡)王(wáng )石けん(🌚)、長(🕑)茄子、瓦煎餅(⏫)、といったような先生たち(😏)のあだ名が縦(🏻)にならん(🏦)でおり、それに括弧(🍶)かっこ(🐡)して受持(👩)学科(kē )名が書いてあった(🏿)。そして、その右に点数欄(😜)と備考欄と(💌)が(📝)あったが、点数(🍋)欄には(🔼)五点というのが一(🌞)つ(🛺)あ(🏝)る(🤢)きりで、あ(🐕)とはみな四点以下だった(💕)。零(🕎)点は(⬅)さすが(💨)に一つもなかった(🛐)。備(🔟)考欄(🛌)(lán )には、「品性下劣、御殿女中の如(⌛)し」とか、「(⚽)駈落かけおち三回(🔇)心中未(wèi )遂一(🚐)(yī )回」とか、「野(yě(🕦) )心満々、惜(🐄)しむら(🛢)くは低(dī )能(🚀)」とか、「彼いつの日に(📇)か悔い改(♈)めん」と(🦕)か、「愚鈍な(😊)るが(🍪)如くにして、最も警戒(🗞)を要す」と(🎱)か、そう(🙏)いったさまざまの文句が、いっぱ(🤬)い書(shū )きつめて(📦)あった。五点の評点(⛩)をもらっ(🤝)たの(😯)は「(🧦)あざらし」(🚔)先生だった(🍟)が、(⛵)その備(🌵)(bèi )考欄に(🎮)は「性(xìng )粗(cū )野にし(🐠)て稚(💖)気あり、(🎼)陰(yīn )険とは認めがたし(🗼)、合(🔼)(hé )否の判定(dì(💦)ng )は後日(💵)会(huì )議の結果に(🏟)まつ」(🏥)とあ(🌉)った。
「おまえ(🌋)も一(yī )度(dù )先生(🔠)をおたずねするといいね。先(xiān )生(shēng )の方(💭)でも待って(⛲)おいでのよう(🧑)だよ。」
と、朝倉(🚭)先(🚊)生は、(🌷)ちょっと思(🐈)(sī )案(àn )しあ(🥋)んしてい(🕦)たが(🌉)、(📴)
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