日本《えろ 漫画 無料 bl》2行目ライン
えろ 漫画 無料 blあらすじ
校(💠)長室(shì )がひっそ(🛋)り(🙁)しているの(✡)にひ(🎃)きか(📽)えて、教員(🕞)室は何(🌳)となく落(luò )ちつきがなかっ(🔰)た。三(sān )人(🌌)、五(🏌)(wǔ(🕉) )人(rén )とかたまって立ち話(huà )をしている様子(⤴)(zǐ(😣) )が、あ(🌇)け放した窓から、いつ(🤲)も生(shē(😠)ng )徒(tú )たちの眼にうつった。また四年(nián )や(🔆)五年(nián )の教(jiāo )室(shì )に出て来る先(xiān )生(🕛)たちの態度(🈚)にも、ふ(🗯)だんと(🚌)かなりちが(🆘)ったとこ(🥍)ろが(🌚)あった(🐖)。いつも駄じ(😗)ゃれをとばすのを得意(💛)(yì )にして(📣)いる先生(✍)が(🍷)いや(🎽)にまじめだったり、これまで教科書以外(✒)の話なんか一度もしたこ(🍘)とのない先生が、(🙍)とってつけ(😧)たように、修(🕉)身めいた話をし出した(🗻)り(🗄)、また中には、(😙)変(🐲)ににやに(🎆)やしな(💭)がら、「こないだ大垣(yuán )前校長か(🖍)らお手紙をいただいてね。」と、その(💷)手紙の中に(🔅)書いてあったという一二の文句を引き出(😈)して、前(qiá(👏)n )校長(zhǎ(🎙)ng )をほめ、自分と前校長の間(🐤)(jiān )に(➡)は何か特別(🙌)の関(⛺)係でもあ(🔗)ったか(💞)のよう(🍔)に(🐶)ほの(🕎)めか(❓)したりす(📽)る先(xiān )生もあった(🤺)。すべ(🤛)てこういうことが何(hé(🔕) )を説明(míng )し(🦇)て(🚩)いるかは、生(🎓)徒たちにむ(🥙)ろ(🥈)んわかり(😕)す(🌒)ぎるほどわかってい(🖲)た。だか(❣)ら(🗃)休み時間(🕡)になると、彼らはそれを材(❣)料(💁)にして(🌌)先(xiān )生(🌛)た(🎛)ちの品(🔺)定めをするの(⭐)に(✏)忙(🍓)しかった。こん(👥)な場合、いつも奇抜(bá )な思(sī )いつきを(🈯)や(🌏)るので人気のある(🖊)五(🎣)年の森(sēn )川という生徒は、四(sì )年と五年の各教室(shì )をまわ(🕚)ってその品定めをきい(👊)てあるいていたが(🤖)、昼休みの時間には、もう(📘)校友会事務室(shì )の黒板に「教員(🕓)適(shì )性審査採(🤕)点(diǎn )表(🏭)」とい(🐦)う(🎶)の(💇)を書(🐑)き(🔄)あげて(🍏)いた。校友(yǒu )会事務(wù )室は、(🌬)生徒控所の横(🚫)の小さな室で、(😶)間はガラ(🈵)ス戸で仕切ってあったの(🀄)で、控(🌈)(kòng )所(suǒ(📦) )からはまる(🆚)見えだ(🐵)った。校友会(huì(😶) )の委(wěi )員た(🌀)ち五六(👓)名が中(🎪)でわいわ(🈁)いさ(🦁)わいでいる声(shēng )をききつけて、(🕺)ふだんは遠(yuǎ(⛷)n )慮しが(⛳)ちな一二(🎰)年の生徒たちまでが(🆚)押(yā )しよせて(✝)来(⚾)た(💞)が(🐂)、その(🍖)採点(😣)表の左の端(duā(🐮)n )には(⛅)、(👤)馬賊、チャッ(🎤)プリン、(🚹)かまき(👾)り、あざらし、おでん、花王石(🌊)(shí )け(🏥)ん、長(📪)茄(qié )子(zǐ )、(🍮)瓦煎(🥠)(jiān )餅、といったよう(💳)な先生たちのあだ名が縦にならん(👆)でおり(💝)、(📨)それに括弧かっこして受持学科名(🚠)が書いてあった。そして、(🍬)その右に点(🦅)数(shù )欄(lán )と備(🖼)考欄とが(🕍)あったが、点(diǎn )数(🥫)欄に(😹)は五点というのが一(🍎)つある(🚝)きり(💚)で(📆)、あ(✉)とは(🛴)みな四点以(🐨)(yǐ )下(😗)だった。零(líng )点はさすがに一つ(🔺)もな(🚤)かった。備(bè(😏)i )考(🗨)欄に(🗄)は、「品(🍨)(pǐn )性下(🥚)劣、御(yù(🌫) )殿(🕌)女中(zhōng )の如し(🔩)」とか、「駈(qū(❄) )落か(💺)けおち三(sān )回(😶)心中(📏)(zhōng )未(🆓)遂一(🔑)回」とか、「(🔛)野心(xīn )満(🌻)々(🧙)、惜しむらくは低能」とか、(🆒)「彼(bǐ )い(🌝)つの(🤖)日に(🗒)か悔い改(gǎi )め(🚎)ん」(🐙)とか、「愚鈍なるが如(rú )くにして、(🎍)最(🌽)も警戒を要す」(💺)とか、そう(🎾)いったさまざ(🥓)まの文句が、いっ(🔀)ぱい書きつ(🏣)めてあった。五点の評点をもら(🎐)ったのは「あ(🚒)ざらし」先生(🍤)だっ(👠)たが、その備考欄(📽)には「性(📼)粗野にして稚気あり、(🚾)陰(📡)険と(🌒)は認めがたし(🗳)、合否(🤕)の判定(🐠)は後(hòu )日会議の結(jié(🔗) )果(guǒ )にまつ」と(🙀)あった(👺)。
「僕(🤽)はそんな意味で(🐞)考(kǎo )えが足りなかったとは思っ(😜)ていないん(📸)です(🔐)。役所(🐏)は正しいことを(👌)通(🤳)(tō(♈)ng )すのがあたりまえ(👩)でし(💀)ょう。」
「それで、道(🚍)江さん、どうするつ(🛠)もりなんだい。これ(🎾)から。」
二人(⛪)は、かな(🎠)り永(🕓)いこ(🔟)と(💢)、(🥣)無言の(🎦)まま顔を見あってい(✍)た(🔰)。ど(📡)ちらから(🤭)も歩(🌮)(bù )みよろうとも(😙)、言葉(📤)をかけ(🎒)ようともし(🥟)な(⬜)い。次(🌵)郎(lá(📡)ng )は、しかし、そ(🎍)のうちに、(🔭)いつまでも(💴)そうして(💪)いるの(⭐)がば(🌪)かばかしく(🍶)なっ(🛬)て来た。彼(bǐ )は思(🎵)いき(🧓)って馬田に背(bè(☔)i )を(🎿)向(xiàng )け(📭)ようとした(🤣)。すると(💆)、馬田が(🌳)と(🐲)うとう口を(♉)きっ(🏧)た。
(♒)彼(bǐ )は、しかし、(🗽)それからも、校内を(🎄)方(🍱)々歩(bù )きまわって、上(shàng )級(jí )の生(🤹)(shēng )徒たちが幾人か(🕚)かたまって話し(🌦)ているのを見つけては、そ(🍀)の(🥎)仲間(🚯)に入(💥)り、それとな(🗓)くストラ(🔃)イキを煽動するような(🕴)ことを言(yán )った(🎎)り、次(🤙)郎をけなしたりすることを忘れなかった。
「もし(😬)、馬(➡)田もまわ(🧛)り道したら、道(📩)(dào )江(jiāng )さんはど(📁)うする(🍼)？」
五 道江を(💺)めぐって
「それならいいけ(😷)れど、――(🚋)」
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