もうそ(🤢)のこ(🍣)ろには、塾生たち(🕐)は、室(shì(🍴) )内の掃除整頓を(🛌)すべ(🕌)て終わ(😰)って、最後(🗳)(hòu )に(🙇)、廊下や、玄(🍇)関げんかんや、その(🏩)ほ(🏞)かの出(🤠)入り口の掃(sǎo )除(😭)にかかってい(🕍)るところだった。むろ(👑)んそうした掃除も、(🌙)分(🚥)担ぶんた(🚅)んは一通(tōng )りきまっていたが(🧕)、厳(yán )密に(🍤)は境(jìng )界が定められないため(👆)に、塾生(shēng )た(🏂)ちはか(⏱)な(👄)り(➖)入り(✒)みだれていた。
「先(🥃)生も(🧛)そうお感(gǎn )じ(🏢)で(💐)し(🧛)たか。」
相(xiàng )談(🕢)は安(🦉)易あんいに(🛃)すぎるほど、すらすらとはこび、ほとんど無修(🌘)正(zhè(🚼)ng )だった(💽)。特(➿)(tè(👦) )異とくいな行事を(🥒)期(qī )待していた塾生たちに(🥍)とっては、多(🤡)少物(☔)足り(⬆)なく感じら(📈)れ(🍍)た(⬅)らしかったが、その(🔻)ために、こ(🌀)れという強硬(😐)き(🚈)ょうこうな主張(🥞)も出(chū )なか(🌥)った。最(🌉)も多(duō(🤠) )く(🌶)発(🚴)言したのは飯(fà(🥈)n )島だった。しかし、それも、(🗼)自分(fèn )の存在を(🆎)印(🙀)(yìn )象づける目的(de )以上の発言では(➕)なく(📴)、たいていは原(yuán )案賛成(chéng )の意見(jiàn )をの(🚮)べ、同時に進(jìn )行係をつと(🍮)める(📛)と(🌈)いったふう(🔕)で(🌲)あった。田川(🥄)は、(😛)はじ(🔪)めから終わりまで、一言も口(kǒu )をきか(🥇)なかっ(🏀)た(🛰)。
「第(🧔)五室は(😤)、管理部(🌮)として全体の責(🆕)任(rè(👂)n )を負っているん(♋)だから(🎤)ね。僕、一まわ(🙊)りして、様(yàng )子(zǐ )を見て来(lái )るよ(✋)。」(📵)
「君のまじめ(⛺)な常識がそれを許さないだろ(🎥)う。」
「(🆑)田(🌸)(tián )川君は、どうだね(〰)。」
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