朝の行(háng )事は、まず室内体(🥕)(tǐ )操(cāo )に(🐄)は(🍈)じまった。それは友(yǒu )愛塾の(🆙)ために特(➡)に考案されたも(🐶)ので、その(🧒)指導も指(zhǐ(🧚) )揮(⏹)しき(📮)も次(cì )郎の(🌔)役割(🏫)だ(😟)った。体(💅)操が(🐦)す(⤵)むと、朝倉先生の合い図で静(jìng )坐(🍧)(zuò )せいざに入った。これは就(🌷)(jiù )寝(🍗)前(🏾)の(🗃)静坐(😷)に(👧)くらべ(🌞)る(💗)と、いくぶんながかったが、それでも、せい(🤗)ぜ(👑)い十四五(😵)分ぐら(📎)いだった。次郎は、今朝(🏆)も足音(yīn )をし(🚃)のばせながら、塾生(🎎)たち(♊)の姿(zī(🌂) )勢を(🗿)直して(🌩)やった。
(🔦)朝倉先(🐭)生は、この(🦗)話(🗂)を語(🌸)りおわると(💪)、しばらく沈黙した。
「そうですね(🎯)。」
「今のところ、平(🚇)木中(🛹)佐の影響(🔤)(xiǎng )えいきょ(📋)うで(🐮)どうこうとい(🏬)うような(🧜)こ(😜)とは、全(🕌)(quán )然ないように(🔣)思いま(🖐)す。」
「板(📌)木ばんぎのことか。あれは(🐿)、私(sī )が直(🚒)接見ていた(🎼)わけ(🐒)で(📺)はなかったのだからね(💈)。」(🍲)
「ちょっとぼくに打たしてみて(🎁)ください(🎚)。」(😲)
「そうだとすると、みんながま(🕧)ごころをこめて常(cháng )識を(🍳)はたらかしさえすれば、落ちつ(🗄)くべ(🚓)きところに落(🔳)(luò )ちつくんではないか(🐘)ね。」
「きっと(🍽)さましていますよ。どの室にも、眼(🏮)をさ(✳)ましているもの(🌴)が、(👿)もう何人(💭)(rén )かは(🔙)あるはずです。」
「(🐺)板(🎃)木ばんぎのことか。あ(🕧)れは、私(🛢)が(💕)直(zhí )接見(🐷)ていたわけではなかっ(🙌)たのだからね。」(🍀)
塾生たちは、かるくとじたまぶ(😩)たをとお(🐆)して、(🧝)窓のす(🛃)りガラス(😮)に刻々に明る(🚁)くな(👀)って行く朝(🚮)の光(🌲)を感(⬜)じながら、つぎの言葉(💒)(yè )を待った。軒(🗻)端(🔎)のき(🈵)ばには(🥨)、(🌑)雀(què )がち(🚒)ゅんち(🚡)ゅんと、(🍗)間(jiān )をおいて鳴きかわ(📎)し(🚋)て(🔦)い(🧛)る。
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