と、敏子はちょ(🔌)っと(🎠)考えて(🐬)、
次郎(lá(📇)ng )は、学校のこんな様(🛌)子を、終日い(🏯)かにも淋(📢)しそう(👵)に見(🛑)守っていた(🥓)。彼(bǐ )は、花山校(🔂)長の(🐯)鼻の移動の話(🔴)をきいてもほとんど笑(📠)わなかったし(😚)、森(👶)川(😒)の「教員適(shì )性審(🔻)査採点(💞)表(🙍)(biǎo )」を(🚙)見た時には、むし(👨)ろ(🗳)にがい(🛩)顔(😰)を(⌚)して、ひ(🚜)とりで(🦓)校庭にぬけ出した(🚻)ほどだった。ふだ(⬆)んから、彼(bǐ )はそう出しゃ(☕)ばる方ではなかったが、それでも、校友(🌍)会の(⛰)委員会などでは、新(xīn )賀や梅本と共にかなり(🏚)意(yì )見を発(fā(🎐) )表(🎊)する(🎋)方だった(🛢)。それ(♈)が(🕉)昨(zuó )日(🐋)以(yǐ )来(⌚)、まったく(🥍)沈默(mò(⬛) )を守(🔄)(shǒ(✍)u )りつづけている(💙)。きょうはことに(🧠)新(🤘)賀や梅本に(🥍)対してもあ(🌱)まり(🙅)口をきかな(🚲)い。今(jīn )朝あたりまでは、(😽)誰も(🤽)それ(🍰)を気(qì )にと(🏗)め(🥒)なか(🕷)ったのだが、(📙)み(🤓)ん(🌭)なが(🌝)笑(😚)うときに笑いもせ(🐚)ず(🉐)、ま(😪)た先生(🛍)(shē(🌱)ng )たちの品定めや、事件(🐭)の(🎨)これからの成(🔂)行きについて(🎞)、みんなが(🔲)非常な関(wān )心をもっ(😭)て話しあ(💒)っ(😏)ているのに、自(🖲)分(💊)(fè(🥀)n )ひ(🏺)とり(🔎)で校庭をぶ(🥉)らつ(⛴)きまわっ(📫)たり(🛡)し(🛤)ている彼の様子が、いつまでも(➿)周囲の注意(🈚)を(📻)ひかないでい(🎎)るはず(⭕)がなかった。しか(🕋)も(💱)彼(bǐ )が、同級(jí )生の大(dà )部分(➕)がまだ朝倉(🔤)先生の顔(yá(🗨) )も(🎥)知らない一二(♊)(èr )年の(📮)頃か(🌈)ら、室崎(🚒)(qí )事件や宝鏡先(🌸)生(shē(👜)ng )事(shì(🥒) )件(🤓)(jiàn )を通じて先生(shēng )か(⏪)ら大きな(🤙)感(gǎn )化をうけ、その後、白鳥(📡)会の一(yī(♍) )員にも加わって、先生の心酔者の中でも(✡)その第一(🍾)人者になって(💄)いることは、誰でも知(✂)(zhī )っている(😜)ことである。こんな時(😯)こ(🥣)そ(📃)彼はみ(🗣)んな(🐆)の先(xiān )頭に立(🕜)って活動すべ(🚾)きではない(💅)か(🕚)。そうした考えが、一(🔎)般の生徒た(🎾)ちの頭に浮(🙏)んで来(📧)(lái )る(🥊)のはご(🐶)く自然であった。
と、徹(chè )太郎はちょっと考(kǎo )えてから、
次(✝)(cì(💪) )郎(📽)はすこし顔(🖍)(yá )をあか(🏵)らめた(🦁)。が、(👥)すぐ(👭)思いつ(🏠)いたよ(🖱)うに(🔗)、
「僕(pú(⛹) )、道(dào )づれは出来ない(🏒)けど、(🕚)見(💘)(jiàn )張(zhāng )りな(🚒)ら(🔨)やります。」
「そうか。じゃあ君(💐)はき(🎏)ょうここに来るんじゃな(🖤)かっ(🌎)たね。今度(🚲)のこ(👱)とが(🔦)すっかり片づくまでは、これからも君は来(🕝)ない方がいいよ。君ば(🍪)か(🌄)りじゃない、新賀や梅本(🙁)やそ(🍪)のほかの連(lián )中も同(📏)じだ。君(jun1 )のお父(fù )さんにも、当分お(🔹)出で下(🚡)さ(🦍)らんように(🚔)言ってお(🐄)い(👒)てくれたまえ。」
と、(😅)次郎は(😫)なげるように言ったが(🛅)、
「ふむ。」と、徹太郎は感(gǎn )心(🥋)(xīn )し(🔷)たよう(😢)に(🚜)うなずい(🗄)たが、「(🎎)しかし、少(🏚)し考え(🛩)が足(zú )りなかっ(💲)たとは思わな(🎅)いかね。」
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