と、道(dào )江(jiāng )は(😬)、しかし平(🔃)気な(😥)顔をしている。
(😄)こん(🐟)なふう(🐂)で、(🙊)校(xiào )内はその(📠)日じゅう決し(😟)て静か(💓)であった(👲)とはいえなかった。下級(🐸)の教(😿)室(shì )までが何とは(🙇)なしに(🕷)落(🕖)(luò )ちつきを失(🏙)っ(🎵)ていた。ふ(🕍)だんなら何(hé(😳) )でもな(➿)いことにまで先生たちの神(📯)経がと(💐)がり、先生た(🐨)ちの神(shé(⛽)n )経(jīng )がとがればとがるほ(🎞)ど、生徒た(🧟)ちは(🔥)そ(🐸)の神(shén )経(💼)に触(chù )さわってみる(🌆)のを楽しむと(🤗)いった(😗)ふ(🚳)うであっ(🐏)た。大垣前校長は、(💿)いつ(🦎)も先生(⛹)たちに向(xià(🕥)ng )かって、「生(✋)徒と(🌏)いうものは、自(🚤)分たちの(➗)ために先(🍆)(xiān )生が命を(🍕)す(📻)てるま(👽)では、(✨)その先生(shēng )を偉い(😳)先(xiān )生(👨)(shēng )だとは(🌋)思わ(💨)な(🏰)い(🎙)ものだ。それを覚悟の上(shàng )でな(🥛)くては、真の教育(yù )は(🐢)出来(😷)(lái )な(🛹)い。」と言っていたが、その意味をほんと(🍧)う(🎩)に理解した(🌮)先(🔡)生は、朝倉先生をのぞい(📯)ては、お(🏼)そらく(🅰)一人も(🦈)いな(🈴)かったろうし、今では、どの先生に(🌟)も(⏰)、そんな言(🖕)(yán )葉(yè(🖲) )は単に言葉としてでも思い出さ(😴)れ(🆓)ていそうに(😜)なかった。こうし(🎺)て先(🗣)生たち(🧀)は(🙃)自分を下手(🕚)に護ろ(🎯)うと(⏰)して(🤡)、(🚶)一歩一歩と自(zì )分を生徒たちの(🛃)侮辱と嘲笑の中(zhōng )に追いこんでいたのであ(😼)る。
「(✖)いいえ、(🍝)総務二人に新賀と梅本とが代表になったんです。」
「用がないからさ。」
次郎は縁側(🔞)ににじり(🏪)出(🛥)て、あぐ(🐷)らをか(🍥)き、ぼんやり(✝)庭(🤜)を(🎲)眺めた。午後(🎋)(hòu )三時の(🤽)日が、(🧔)庭(⌛)隅の夏(xià(🏦) )蜜(💓)(mì )柑の葉を銀色にてらし(👱)ているの(🚝)が、いやにま(🔣)ぶしか(🈵)った(🍵)。
「なるかも知れま(📅)せん。しかし、(🏼)なったって(😊)いい(🤽)ん(👾)です。」
「いたず(🤬)ら? (🌕)僕(pú )、(🆘)馬(mǎ )田がどんないたずらを(🦋)し(😠)て(🕵)い(📷)たか知らないよ。僕(🔛)は(🤾)、馬(🦖)田(🔑)が橋のとこ(✈)ろに立(lì )って(🥉)道(🎷)江(jiā(📛)ng )さんが走って行くのを(🍁)眺めて(🐖)いたので、変だ(🗄)と思っただけさ。」
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