日本《同級生 中出し》2行目ライン
同級生 中出しあらすじ
どうしてわた(🚔)しがこんな刀鍛(💘)冶を知るようになりましたか、ま(🗺)ずその(👷)こ(🚩)とからお話(📅)しし(🎭)まし(🔰)ょう(🔗)。
(🍁)五月の(👙)菖蒲(🔫)しょうぶが(🥨)男の子(📽)(zǐ )に(⏬)ふさわしいように、桃の(👡)花(huā )はおのずか(🤣)ら少女(🦓)にふさわしい。長(⚽)い(🚋)花(huā )ぶさをうなだれ、(🥢)花(🎱)べん(🚽)の(🌔)胸(xiōng )をひろげて、物思(sī )いに沈んだような(🐶)海(🖼)棠かいどうのすがたは、(🍩)とうてい少(🏳)女のもの(🚦)ではありません。茶色(🎊)(sè )で、(🕐)やや赤みを帯(🔅)びた(🎨)枝(zhī )の素生すば(🍭)えに(🤨)堅くつけた(🌝)あの桃のつ(☕)ぼみこ(🎇)そ少(🐋)女のものです(🚰)。二尺にも三尺にも及ぶ(🍕)ほど勢いこん(❌)で延び(🦑)て(🛑)きているような(🐦)その素生すばえ(🐞)を見(🍇)たばかりでも、おい先(🚘)こもる少女の命を思わせるも(㊙)のがあり(🙂)ます。素(🐊)朴そぼくにふくらんだところはかわ(🏵)やな(💻)ぎの趣に似(sì )て(🛸)、も(🐓)っと恥を(🐥)含(hán )み、し(🤪)かもおとめ(💵)らしい誇(🖼)りをみせているものは桃のつぼ(🔵)みです(📣)。
この古(✌)着屋(🐸)さ(🕜)んのやった(⏱)こと(🏖)は(🤤)、(♑)いつでも新規(guī )ま(🦀)きなおしの(😬)ようでし(🍲)た。前(🌋)に皆さん(🕓)にお話しした栗(🏊)(lì(🕯) )本くりもと先生なぞと(🎆)は、まるきりあべ(🧕)こべで、「経験(yàn )」というものがそう役に立つとはかぎ(⛅)らないことをそれと(💙)なく教えて(⚡)みせてくれたのも(🔇)、この(🥠)古着屋(wū(🥇) )さん(📳)でした。なぜかといいま(🎫)すに、栗(😱)本先生は(🌿)自分のし(🏈)くじり(🌵)ま(🚷)でも役に立てようとしましたが、この(🏑)人(⛔)のほうはそ(🐬)れを(👽)役に(🎢)立てよ(🌲)う(😺)と(🎾)は(🗓)しませんでした(👹)から。
木(👲)(mù )曾(🎏)川(chuān )の岸に(🦏)は、うるい、露菊つゆぎくの(🌻)たぐいが咲きみだれ、山には石斛せっこく、岩千鳥いわち(🥜)どり、(🗿)鷺草(cǎo )さ(🤛)ぎそう(🤨)などの咲き出(🕘)すの(🤦)も、そ(⛄)のころです。かじかの(🌫)な(🖍)く(🗺)声もまれ(🕔)になって行(háng )き(🏢)ま(🥇)して、桑つ(🙏)みのひ(🥏)な(⛑)歌がおも(🥅)しろく(⤵)聞(💯)(wén )えるころから、姉の(👧)家(jiā )の裏庭には、草花の(🚄)な(🚘)がめ(🐻)が(🎰)ことにうれ(🍂)しく、九(jiǔ )月にはい(🏦)ってか(🔦)ら(🏭)は白(🐁)い(👣)壁のか(🧖)げにある秋海棠しゅう(🌝)かいどう(📭)の(👦)花も(🗨)さき出(chū )しました。
この(🧗)房州行(🎵)きには(🗜)、わ(🏑)たしも誕(dàn )生寺を見(jià(🏺)n )る(🥓)だけに(🥧)ま(🐁)んぞく(🧝)しました。日蓮(🔍)にちれんが青年時代を送ったと(🐀)いう清(🤭)(qīng )澄(chéng )山きよすみ(🔝)や(⛱)ままでは行(🌺)きませんでし(🏐)た(🈲)。
わたしはうずらのように小さ(🚕)くなっ(🖋)て(🗑)、(👕)雪(xuě )のふ(🕞)りうず(🔞)める山(shān )里の家の窓(chuāng )でよく本を開(kāi )きました。軒ばのつららは剣つるぎ(🚽)のよ(🤲)うだとも(🐨)言ってみたく、そ(💱)の(😊)長(🍄)(zhǎng )さは(🕠)二尺にも(🛹)三(sān )尺(chǐ )にも及びます。最初(chū )の一冬はわた(🐝)しもこごえ死ぬかと思(sī )うほ(🔌)ど、おおげ(🐏)さに言(🎛)えばそんなに寒(🧢)く(👲)思(💪)いましたが、でも一(yī )年暮らし、二(èr )年暮(mù )らしするうちに、ずっとわ(✅)たしのか(💜)らだには「抵抗力」と(🕸)い(🙌)うも(💦)の(🛥)が出てきま(🤭)した(🛣)。わた(🏦)しは(🙋)きびしい寒さを恐(kǒng )れな(👡)いで、塩の(🗨)よ(🛥)うな(🚻)雪が飛(🧖)んでくる中(zhōng )を(🕊)走(🧖)(zǒu )り(🌩)回り、山国の冬(🌫)の楽し(🕡)さを知(zhī )る(📂)よう(💭)に(🎪)なりました。わ(🏈)たしの教える(😪)学生たちは町に住(🗄)(zhù )むもの(♐)ばか(✅)りでなく、かなり遠(yuǎn )くの村(cūn )から(💀)学び(💤)に来る(⛺)農(nóng )家の(⌚)子弟(📙)もありましたが、そ(👾)れら(🏊)の青年は一(yī )里(🍐)も(🆎)二里もある雪道(dào )を毎日平気(qì(⛺) )でかよ(🤭)っていました。
(😷)方壺(🌮)山人は(🍯)名字みょ(🚕)うじを渡(dù )辺(💽)(fǎn )わ(🚳)た(🛩)なべといい、(🖼)徳川の(👑)時代に木(📟)曾(céng )福(fú )島(🐥)き(🥝)そ(🎨)ふくしま(🐊)の(🉐)名君(🚦)(jun1 )とうたわれた山(🔴)(shā(🐸)n )村良(liáng )由(🧛)りょうゆ(💢)う公が詩文(wén )の師匠と頼んだ(🛎)人(🤝)で(✳)、「菁莪館せい(🏵)がか(🐜)ん」（(💑)良(🍛)由公(gōng )の(🐁)建(👕)て(🍼)た学校(xiào )）の学問を(🥚)興したこと(🦏)に(🐐)もあずかって力の(🏵)あ(🚡)っ(🐈)たらしい(🤲)人ですが、この(✨)人が大きなはすの葉を(📱)頭にかぶった図がわたしの見つけた書物(😠)(wù )の中に残っていました。青いはすの葉をかさ(🦀)のか(👳)わりとは、木曾川きそがわ(🎉)へ(🛋)つりに行(háng )く人で(⏮)も(🐨)、ちょ(🔂)っと思(sī )い付き(👞)そうもないも(🧝)の(👁)で(🌕)す。
二(èr ) 姉(zǐ )の(🛸)家
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