「あ(🦇)たし、そんなこと(🖨)出来ないわ。」(😌)
「う(🏉)む。しかし、無(wú(👲) )理(😢)(lǐ )もないね(📂)。役所という(🥚)ところを君ら(🔪)は(🚒)全く知らな(🥣)いんだ(⛳)から。」(🦍)
次郎は、(🕦)二人の言葉から、まるでちが(🥗)った(📴)刺(cì )戟を(🔀)うけた。敏(mǐn )子の言葉(yè )から(🈷)はひやりと(😳)するも(😉)のを感じ、道江の(🌿)言葉(yè )には憐憫に似たも(🌋)のを(👅)感じた(♒)のである。一(yī )人の(👒)女を(🏂)中(zhōng )にして、馬(🏕)田(tiá(✂)n )のよう(👪)な男と争っている自(zì )分を想像(🌻)(xiàng )すると、たまら(🌌)ないほどいやになるが(😥)、また一方では、道(dào )江とい(🕝)う女が、(🐙)自(zì )分(⭐)とい(👪)うもの(🎃)をどこかに置き忘(🎑)れているよう(🕎)な性格の持(chí )主であるだけ(🔄)に、放っておく(🐋)に忍びな(💮)いよ(🎱)うな気(qì(🦐) )もするの(🏋)だっ(🔫)た。彼は二つ(⬛)の(🏅)感(👟)情を急には始末(♑)しかね(🅱)て、だまりこんでしまった。
「そりゃあ、道(dào )江さ(📔)んがこ(⬇)こから学校に通うのは(📧)いい。そうする方が(🥪)一(👁)番い(⏪)いと思うんだ。しかし、学校(xià(🏭)o )の行(🚰)きか(⛎)えり(🖼)に、次郎(láng )君(😟)が(💩)道江(jiāng )さんの用(yò(⚾)ng )心(xīn )棒(🍠)になるの(🔜)はどうかと思(😷)うね。」
「まあ、本(😍)田さん(⏲)、し(🔷)ばらくでした(🕐)わね。さあどうぞ。先生(🍙)は書(🐴)(shū )斎(zhā(🦁)i )です(🏖)わ。」
次(🤗)郎は、詰(👁)(jié )問きつもんするよう(🤑)にた(🔽)ず(🚃)ねた。
「(👗)学校の様(🤾)子(zǐ )はど(🕹)う(♏)かね。血書はやはり出したのか。」
その時、教員室との間(🕋)の戸ががらりとあいて、(🙇)教頭(tóu )の西(🦈)山先生がはいって来た。西山先生は(📵)、(🤙)三(🗒)角(🥙)形(🗂)のまぶたの奥に小さな眼をいつも鋭く光(guā(😭)ng )ら(🏣)せている(🐴)先生だったが、この時はい(📍)やにに(🦗)こにこ(Ⓜ)していた(👞)。手(🦔)に小さな(⏯)紙片(🛣)をもっていたが、それを默って校(xiào )長に渡(🐬)す(🕙)と(💙)、すぐまた教(jiāo )員室(🤜)の(🍱)方に(✉)ひきかえした。校(🎒)(xiào )長(zhǎng )は(🈂)そ(🥖)の紙片を(🏖)見て何度もう(🎃)なずい(🎫)た。そして(⭐)、それをもみくちゃ(🦗)にして机(jī )の下(😪)の塵(chén )籠(👝)ちりかごになげこ(🚬)むと、今ま(🌶)で(🖍)とはう(🐣)っ(😙)て変った落ちつきぶり(😿)を見(👆)せ(👐)、(🚱)ゆっ(🚤)たりと椅子(zǐ(🌮) )に腰をおろし(😞)ながら言った。「そうむきになる(🤬)ことはない。私(🥪)は(🤜)さっ(⌛)きも言(yán )ったとおり君らの気持に(🚎)は十分(⛵)同情(🤠)しているん(🎊)だ。君らが血(xuè )を流し(🌕)て書いたものをまるでむだにするなんて(🌤)、第一(❔)、(🍩)人間としてそん(📼)なこと(♏)が出来る(🥕)も(🎞)のではな(💟)い。幸(🕖)い今日は県(xiàn )庁(tīng )に出掛(🏇)る用(🐙)事(♑)も(🉑)出(🔱)(chū )来(lái )たし(🐲)、(👝)知事閣下に直接(💉)お目にかかれるかど(⬇)うかはわ(🔅)からないが、学務課(💙)までにはこの願(yuà(🍌)n )書(🎓)(shū(🍗) )を必(bì(🗄) )ず出しておくよ。そ(🦓)れで、今(jīn )度は私の(❄)方か(⛹)ら君ら(🍈)に願って(🤲)おき(🍘)た(🏩)いが、どう(🕵)か(🍇)み(📀)ん(🔟)なが(♑)落ち(🗝)ついて教(jiāo )室に出(chū )るよ(👕)うにしてく(🎦)れたまえ。変にさわいだ(🧘)り(🌽)して知(🐺)事(💐)閣(🌛)(gé )下の面目(🍃)をき(🥄)ずつけるよう(🎊)なことにな(📽)っては(⏹)、何(🍑)もかもぶちこ(🖥)わしにな(🌅)るんだから。いいかね(😒)。
「ストラ(🕵)イ(😴)キには、僕(pú(🖊) )、(🗓)絶対に反対するつもり(🥗)です。」
「知っ(🍩)ていたさ。」
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