彼は、自(🏫)信を(🎤)失った人のよ(🌀)う(🚀)に、力(lì )なく(🌩)首をたれた。徹(♉)太郎叔父(🤩)に(🚘)対(duì(💵) )し(🤣)ても、(⬅)道江(jiāng )に対(duì )し(✅)て(🕚)も、恥ずかしさ(🍳)で胸(📷)がい(🈷)っ(🐞)ぱいである。
こ(🎞)んなふうで(✋)、校(xiào )内(nèi )はその(🍹)日じゅう決して静(🕣)かで(🚻)あ(🏼)ったとはいえなかった。下(🏜)級の教(jiāo )室まで(⛳)が何とはなしに落ちつきを(🦅)失(shī )っ(👋)て(🌉)いた。ふだん(🎁)なら(🔲)何でもないことに(🐡)まで先(xiān )生たちの神経が(⤵)とがり、(📘)先(xiān )生(🎚)たちの神(shén )経がとが(🐉)ればと(😚)がるほど、生(shēng )徒たちはその(🤜)神経に触さ(😲)わっ(🔆)てみるのを楽(lè )しむといっ(🤧)たふ(⚫)うであった。大垣前校(🦏)長は、いつも先(🦍)生(🛶)たちに向かっ(🌍)て(🐵)、「生(shē(🎥)ng )徒(🙎)と(🤽)いう(🌌)ものは、自(zì )分たち(👢)のために先生が命(🏍)をすてるまでは(🤷)、そ(🍱)の先生を(🆒)偉(🚵)(wěi )い先(📞)生だと(🍯)は思わないものだ。それを覚悟の上(❄)で(😷)なくては、真の教(🥁)育(🎷)は出来(🧑)(lá(😋)i )ない(📉)。」と言っていたが、その(🦃)意(yì )味をほん(🌐)と(🏠)うに理(🍏)解(⤵)し(🚨)た(🧜)先生(🥃)は(🐶)、(⛔)朝倉(🥧)先生を(🐵)のぞいては(💸)、おそらく一人(🉐)(rén )もいなかったろうし(🃏)、今では、ど(🥁)の先生(shēng )にも、そん(🤛)な言葉は単に言(🍍)葉と(📩)して(📟)でも(📠)思い出されていそうになかった。こうし(💣)て先生たちは(🛐)自分を下(⌚)手に護ろう(🥐)として、一(🥗)歩(🏿)一歩(bù(💮) )と自分を生徒た(❤)ちの侮辱(🎻)と嘲(🔸)(cháo )笑(xiào )の中に追いこんでいたのであ(🏟)る。
「義兄にいさんは?」
「何(🐢)しろ、朝倉先生の(🔦)退(🏔)職の(🐃)理由(🦆)が理由(yóu )だし、君た(👜)ちの行動を(🚐)当局では極力(🛵)警戒し(👪)て(♍)いるらしいん(🌷)だ(🔘)。万一(yī )ストライキ(📎)にでも(💀)なったら大(dà )変だぜ。」
馬田(💗)はあざ(💺)け(🆎)るように笑った(📹)。
「すぐうし(💑)ろか(💰)らさ。二丁(🐝)ぐ(💔)らいは(♒)なれて(🏂)いたかな。」
「こな(🧓)いだ、重田の父から、(👨)千(qiān )ちゃんのお父さ(🚂)んに、気をつけていただくように、話してもらって(🐗)はありま(🧖)す(🙈)の。」
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