日本《男 同士 エロ アニメ》2行目ライン
男 同士 エロ アニメあらすじ
(🎧)と(🤐)道江(🗓)(jiāng )も眉根をよせ、肩をすぼ(🐃)めた。
「いやね、道江のために、男同士(shì(🍽) )が(🔣)けんかをはじ(🛳)めたりし(🐮)ちゃ(💺)あ。」
この採(cǎi )点表(🕐)の波紋(🗨)は決(jué )して小さくなかった。押しよせ(🔢)た生徒たちにまじ(👞)っ(👉)て、あ(🚍)と(🎰)では先生たち(🧛)まで(🦈)が(🚼)代(👁)る(🏬)代(🐤)るのぞき(🚒)に来(🎉)た。生徒たちは(🏒)、採点(diǎn )表にのっ(🏢)ている先生が来ると、一々その点数(shù(🛠) )を大声で叫んだ。中には、備考欄(🌃)まで(🈺)読み(👺)あ(🚤)げる者もあ(🥫)っ(😘)た。先生の中には、自分で自分の綽名(🔦)をよ(🏉)く知っている先(xiā(⬇)n )生もあり、そうでな(💟)い先(xiān )生(⛹)(shēng )もあったが、そ(🕚)んなこ(🕳)と(🥨)で、(🖕)どの先(xiān )生(shē(📬)ng )もいやでも自(🔴)分(fèn )の綽名を(♐)はっきり知らされるという結(jié )果になった。もっとも、中学の先生で、自分(fèn )にかぎって綽名はないなどと安心して(🕕)いる(📡)ほ(🐠)どいい気な(🕵)先(xiān )生はないはずなのだから、(🥦)それは大したこと(🎉)で(🤩)はなか(🤙)ったかも知(zhī )れない。し(💇)かし(🛄)、綽名といっしょに(📶)、自(zì(👘) )分の点(diǎ(📳)n )数(🍻)とき(🐆)び(🚶)しい評(píng )語とを知ら(🚪)なければな(👏)らなかった(🎸)とい(🍊)うこ(🚇)とは、(🌓)何(🕙)といっ(🛫)ても(🏷)最近の大(dà )きな試(🥋)煉であ(👛)ったに相違ない(😸)。ある先生(🧟)は顔をひきつ(🎱)ら(📟)せて(🕕)ガラス(😸)戸(⚫)のまえに棒立(lì )になり、あ(🌛)る(🦈)先生は一た(🧤)ん顔をまっかにしたあ(🆒)と(🐢)、強(🥈)いて微笑をもらした。しかしどの先生も(🧢)最後(🕣)には、自(🎠)分にはまる(🐃)で関係の(Ⓜ)ないことだ(👏)、と(🕠)いったような顔(👏)をしてその場を立ち去っ(🤠)た(🍃)。ただ(📝)「あ(✖)ざらし」先生(shēng )だけは、その綽名(🌬)が自他(🤽)共にゆるすほど有名(🌬)になって(🏢)いて、ごまかしがきかなかっ(🀄)たためか、そ(🛅)れとも(🕰)、(❇)備(🥙)考欄にあった通り、事実(😦)粗(⚽)野(yě )の(🧤)稚気ある性(♉)格の持(🤛)(chí )主であったた(🌯)めか、(😼)そ(💻)の大きな口を思(sī )い(🉑)きり横(⏬)にひ(🚿)ろ(🤥)げて、よごれた上歯(🛒)をむき出(🐫)(chū )し、天(tiān )井(jǐng )を(🗣)向い(🤕)た鼻(🚘)の下に灰(huī )色のあらいひげ(🍉)を針のように(🛣)立て(📱)、(🔟)内をのぞき(🤲)な(💔)が(🎰)ら(🥖)、「わっ(🥈)はっは」と笑(xiào )った。そして、「(💸)わしだけは合格(🕹)の見込があるちゅ(🤣)う(💚)のか。どうかよろしくたの(🚌)む(😰)よ。」(🎲)と言うと、(🛫)く(🚂)るりとうしろを向(👌)い(🗒)て、もう一(🛶)度(dù )「わ(💆)っ(🥀)はっ(🅾)は」と(💽)笑い、歯をむ(🔒)き出し(🏩)た(🌪)まま、むらがっ(⤵)て(💎)いる生徒たち(📈)を押しわ(😢)け(👚)て帰って行(háng )った。
こんなふう(🐐)で、(📑)校内(nèi )はその日(🔄)じゅう決(🈴)して静かで(🅱)あっ(🆙)たとはいえな(📨)かった。下級(📯)の教室ま(🙊)でが(🆘)何とはなしに落(📯)ちつき(♏)を失(🍘)(shī )っていた(🐏)。ふだんなら(😪)何でもな(🍐)いことにまで(💹)先生たちの神経が(🎲)とがり、先(xiā(❗)n )生(🤬)たちの神経がとがれば(📉)とがるほど、生徒たち(🏊)はその神経(jīng )に(🚉)触(🐥)(chù )さわ(🌦)っ(🥞)てみるのを(🧓)楽しむ(👗)といっ(🏬)た(🗑)ふ(🧖)うであった(🎻)。大(dà )垣前校(⛺)長は、いつも(💖)先(😚)生たちに(🗳)向(🐍)かっ(💏)て、(😗)「生徒(🚻)(tú )というものは、自分(🌜)(fèn )た(🥄)ち(🌿)のために先生が(🕣)命をすてるまで(🚉)は(💜)、そ(🌸)の先生を偉(wě(📰)i )い(🍉)先(xiān )生だとは(🙈)思(sī )わないもの(🐼)だ(⬇)。それを覚悟(wù )の(🛬)上で(😒)なくては、真の教育は出来ない。」と言っていたが、その意味(🐗)をほんとうに理解(jiě )した先(🍽)生は、朝倉(📯)(cāng )先生(🆖)をの(🐘)ぞいて(🍋)は(📒)、(🙏)おそらく一人もいなかったろうし、今で(➰)は、どの先生(shēng )に(📄)も、(🕢)そん(🚼)な言(yán )葉(🐀)は単(⛹)に言葉と(🐘)し(👽)てでも思い出されて(🐐)いそうになか(🥫)った。こうして先(xiān )生(✖)たちは自(✝)分を下手に護(hù )ろうとして、一(🎬)歩一歩と自分(⛏)を生徒(tú )たちの侮辱と嘲笑(⬆)の(🐚)中(🚾)に追いこ(🐖)んでいたので(👍)ある。
馬田のあざけるような笑(xiào )いを肯定するように、すぐ誰(🏽)かが言(🙅)っ(🍃)た(🥃)。
次郎(🏫)(láng )は思わず立(lì )ちどまっ(🎌)た。馬田(tián )と言葉をか(🏦)わ(🚬)すのが、きょうはとくべついや(🙂)な気が(🤕)するの(🐋)だった。し(🥐)かし、彼(🏬)はかくれる気(😢)に(📚)はなれ(⬆)なかった。かくれたりするのは、相(xiàng )手が(🧡)馬(🍉)田であるだけに、(🐲)よ(🔁)けい卑(bēi )屈な(🎆)ように思え(🙈)たのであ(🐤)る。
「(💏)僕がここにいること、君(jun1 )は知っ(🐘)ていたんだ(👟)ろ(🕯)う。」(👬)
徹太郎はきき終って、
「し(♌)か(🔰)し(⏪)、昨(😚)日お父さんにきいたんだが(🆙)、(🛍)君は血書を書いたっ(💻)ていうじゃ(👠)ないか(👼)。」
馬(🌄)田の視線(xiàn )がとうとう横に(👸)そ(💱)れ(🍠)た。同(tó(🎬)ng )時に、「ふふ(⛩)ん(♑)」とあ(🛀)ざ(🥍)けるよ(📫)うな(🗃)息(🎥)が彼(⌛)の鼻をもれた。
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