(🚌)大沢は、しか(😨)し、そう(🥊)言っ(🤹)てしまう(🌼)と、
恭(⏭)(gō(⏱)ng )一は(🍌)、(🤸)唇の(😄)へんを神(🚁)(shén )経的にふるわせながらも、(🌋)きっぱりと(📖)答(dá )え(🚁)た。
「そんなこと(🧟)言っ(📁)てるが、来年はいよいよ僕(🍲)た(⛑)ちの番(🎃)だ(🤫)ぜ、(🐺)自信があ(🏪)るか(📮)ね。」(👟)
三(🌒)つボタ(🛺)ン(🏢)がはた(🔉)から口(kǒu )を出(🎺)した(👂)。
「僕もそ(🆓)うだろうと思(sī )うが……(🦀)。」
「何(🛵)? 見ていた!」
とにかく(🥌)、このことは、彼が(👖)中学(🍊)(xué )校(📚)の先(🍜)生にかけて(📼)い(🎫)た(🚈)期待(dài )が大きかっただけに、彼をこ(➡)のうえもなく淋(lín )しが(🐪)らせた(🛹)。そ(📓)して、(💔)ある先生(shēng )の授業のお(👡)りなどは、その時(shí )間(😱)じ(🥦)ゅ(🗺)う、小学校(😅)の教室で権田原先生(🎉)に教わ(🚤)っていた頃の(🤙)ことを思いうかべて、筆(💚)記帳(zhàng )にその(👁)似(sì )顔をい(🍮)くつも書き並べていたことさえあっ(🧕)た(⌛)。しかし(🔃)、(🔭)一(yī )ヵ月、二ヵ月とたつ(🌇)う(🎆)ちに、中学校とい(🛸)う(🚭)ところは、どう(🍐)せそうしたものだ、(🎪)と諦めるようになり、(🌲)その淋(🦑)しさ(🅱)も、(🐿)い(🖍)つとはなしにうすらいで(🌰)行(🐒)っ(🚥)たのだった(👡)。
「元来、正義(yì )は階(🧓)級にあるんじゃ(🔇)ないんだ。どんな階級にだっ(👱)て、正しい人(💴)(rén )もいれば、(🌂)正(🦃)しくない人も(🔪)い(⛔)る。正(zhèng )義は、それをもっ(🕶)ている一人(🗾)一人の胸(🍩)(xiō(🤧)ng )にしか(💻)ないんだ。五(wǔ )年生は五(wǔ )年生なるが故(gù )に正(🤺)義の持(chí )主で(🏰)はない。同(tóng )様(🔈)に僕(pú )らも(🎻)、四年(nián )生な(🚪)るが(💮)故に正(🥫)義(yì )の擁護(⛴)者(zhě )だ(🕒)と主張するわけにはいかない。四年生とか五年(🍽)(niá(🔔)n )生とかいうこ(📄)とは、(📶)要(yà(✨)o )す(🆒)る(🤟)に正義とは(🛬)何の関係(xì )もないこ(🌮)となんだ。それ(⏯)をい(🙅)かにも関係があるかのよ(🐝)うに思(📧)いこん(🔯)でいると(🛀)ころに、この学(😭)校(xiào )の病(bì(⛩)ng )根があり、(🏔)校風(✒)の(🔶)あがらない大(🎦)き(🌉)な(🌋)原因(🕜)(yīn )がある(🐷)んだ。この学(🤷)校(xiào )では(🦏)、上級の(🖐)名(míng )にお(🌂)い(🧖)ていつ(🧤)も(⤴)正義(🌵)が蹂躙(👹)じゅ(👋)うりんされて(👰)い(😩)る。現に本田(😷)の弟の場(🚕)合(🥑)がそれ(🍕)だ。僕は(💰)もう一(yī )度はっ(🐦)きり言う(🌈)、(🐕)正義(🌫)は階級にな(😳)くて人にある(⛺)んだ。も(🍚)しそうでなければ、全校(😰)一致(💵)も期(🐜)(qī )待出(chū )来ない。そ(📝)れが期(qī )待(dài )出来(🥍)るのは、正(zhèng )義が階(jiē )級の(📖)独(dú(🆖) )占(zhàn )物(👷)どくせんぶ(🆗)つでなくて、何(hé(🆚) )人の胸にも(💫)宿りうるか(🕢)らだ。だから僕(🍏)は、(🐰)同(🍅)(tóng )級(jí )生の団結よりも、正しい人(rén )の団(tuán )結が(🖇)先ず必要だ(🗻)と思う。僕は四(sì(⛺) )年生を(💍)愛(♒)し、五(🎟)(wǔ )年生(shēng )を憎むために、本田(🥊)の弟をバッ(🍹)クしよ(🎗)うと言うん(🚘)じゃない。僕は学校全体(tǐ )を愛するん(😃)だ。学(🦋)校(xiào )全体の正義を愛するんだ。そのために(🤣)は(🌒)、本田の弟のような、不(🚎)正に屈しない魂をあくまでも擁(🤠)護(😠)(hù(🗻) )しなければ(🗾)なら(⛴)んのだ。問題は、四年(📿)(nián )生(🏆)の権威がどう(🍗)の、(🙇)名(😙)(míng )誉(🤛)がど(🧦)うのというような、そんなけちけ(🔦)ち(👁)したことにあるんじゃ(⛵)ない。大垣(yuán )校(xiào )長の謂いわゆる大(dà )慈(cí )悲(bēi )の精神に生き、全校(xiào )の正義を護ろ(🗑)うと言うんだ(⛺)。おれの言ったこと(🕦)を誤(💨)解(⛵)せんよう(🈹)にしてくれ。」
「(🦑)その新入(rù )生、よ(🦇)っぽど(🚜)すば(🍍)しこい奴(nú )だな。」(💿)
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