フェラ 動画《fc 動画 あ》2行目ライン
fc 動画 ああらすじ
(🦓)かれ(🤾)には、まったく自信がなかった。白(🍚)(bá(🚫)i )鳥会時(shí )代の(🚐)心の(🚑)修練も、友(yǒu )愛(ài )塾(⏯)の助手としての現(🎟)在(💣)(zài )の(🍹)信(🥫)念も、(👔)こう(👬)した場合の態度を決(🎊)定するには、何の(🎯)たしにもならなかった。かれがこれまで(🖌)信奉しんぽうも(🤪)し、(📚)実践じっせんにもつとめて(🚶)来た、友愛・正義・自(👮)主・自律(lǜ )・(😔)創造(🐠)(zào )、と(🦃)い(🤵)ったよ(🦊)うな、(🧓)社会生活(🍒)の(🏾)基(jī )本的徳目とくもくは(🤘)、今(jī(🎹)n )の(🚐)か(🎿)れには、全(📣)く力の(🐟)ない(🕶)、空(kōng )疎くうそな言(🚋)葉(🌽)の羅(📲)列(liè )られつでしか(💹)なか(🍀)った。そしてそ(🏳)こに気(👭)がつくと、かれ(🧚)はい(➰)よ(📺)いようろたえた。
と、小(🤝)僧(🔈)はあくまでも(🛴)つつ(🌭)ましくこ(❄)たえた。
次郎(🐚)は足(zú )音(yīn )をたてない(🗂)ように、みんな(🔜)の間を(🏡)あるきまわり、いちじ(🕴)る(🕤)しく(🛶)姿(zī )勢(🍫)のわるい(⛽)のを(💑)見つ(👙)け(👠)る(👷)と、それ(🌉)を(🐴)なおしてや(🥥)っ(🦋)た。
かれ(😞)は(🛩)、窓ガ(🔫)ラス(🥖)、窓わ(🍢)く、板(🍳)壁、ふみ板(🦖)と、上から下へ、つぎつぎに拭(🥃)(shì )ふきあげ(🦐)て(💝)行(háng )きながら、(🔡)おり(🆙)おりそとをのぞ(🍞)いて(🏑)飯島の(🥞)様子(㊙)(zǐ )に注(zhù )意(yì )していた(👑)。その(🧀)う(🈸)ちに、飯(fà(🛷)n )島は急に(🎡)何(hé )か(🕵)思い(🕐)出した(➕)ように叫さけんだ。
食(shí )後に(👋)は、み(📫)んな卓につ(🍎)いたまま、雑談的(📕)(de )に感想を述(shù )べあった(👒)り(🛐)する(🧚)時間が設(shè )けられていた(🚷)。次(cì )郎は(👅)、そ(🕦)の時間(🌗)が来(🕚)るの(🎾)を(🐐)待ちかねて(🥩)い(💲)たよ(🌔)うに立ちあがった(🥁)。そして、みん(💟)なに(🌵)今朝の起床の板(bǎn )木のいき(📴)さつを話し、(🕟)最後(🐦)につけ(🏕)加(jiā )え(🤲)た。
「おはようござい(🔆)ま(🗄)す。」(🤳)
「(🏾)ええ、結局(jú )は(😻)一人(rén )一人の(👷)問(🤢)題じゃないでし(🌛)ょうか。」(🖥)
(✔)この(💞)一週(🚀)間は、塾生(😂)た(🔷)ちにとって(🌵)は(📀)、まったく奇妙(😸)きみ(😪)ょうな感じのする一週間(jiā(🧚)n )だ(✏)った(🎴)。朝(cháo )倉(🗼)先(xiān )生夫(fū )妻(🈷)も、(🤪)次郎も(🗻)、生活(🐃)の細部の運営(🔆)につい(⏪)ては(🆎)、自分たちのほうからは、何(hé )ひとつ指図(tú(🕞) )さしずをせ(🔑)ず、また(🎣)、塾生(shēng )たちから何(🏈)かたずねられても、「ご(🗿)随意ずいいに(🐫)」とか、「適(⛰)当に(📧)考(🙋)(kǎ(🕵)o )え(🍇)てやってく(🔈)れ(⚽)たま(🍑)え」とか、「みんなでよく相談してみるんだな」と(⬛)かい(🍐)った(📴)ような返事をするだ(📝)けだ(💐)った(⭕)の(💫)で、(🎶)とかくか(🌚)れらはとまどいした。中には、それをい(🎃)いことに(⏯)して、ずるくかまえるものもないでは(💊)なかった。その結果、む(🌴)だ(🌕)とへまとが(🎬)つぎつ(🆑)ぎにおこり、か(📦)れらの共(gòng )同(tóng )生活(huó )のすがたは、(💢)見た眼めには決してい(✳)いものではなかった。時には、不(bú )規律(lǜ(🔵) )と怠慢たいまんだけが塾堂(táng )を支配している(🏫)のではないか(💋)、と疑われるような(⛺)場面(miàn )も(🔹)あ(👃)り(👡)、(🉑)も(🦁)し(🥃)学ぶことより(🌾)も批(pī )評す(🍃)る(🥐)こと(💽)により(🚉)多くの興味(wèi )を覚えている参観者がたずねて来たとし(⛲)たら、その人は、批評の材料をさが(❗)すのに、決し(🤾)て骨(🛰)は折(🍹)れなかっ(🈶)たであ(㊗)ろ(🎓)う(⛏)。
(🍱)も(🗾)うそのこ(🙄)ろには、(😷)塾(shú(🔩) )生たちは(⬜)、(🎻)室内の掃(sǎo )除整頓をすべて終わって、(👯)最後に、(🛶)廊下や、(🈯)玄(🌼)(xuán )関(wān )げ(🧥)んかんや、そのほ(🐆)かの出入(🌈)(rù )り(🐹)口(🍰)の掃除にかかってい(😉)るところだっ(🕞)た。むろ(🌹)ん(🏖)そう(🍀)した掃(🔗)除も、(👊)分担ぶん(🐽)たんは一通りきまって(♐)いたが、厳(yán )密(mì )には境(jìng )界(🕜)が定められないために、塾生たちはかなり入り(👆)みだれていた。
次(🍧)郎は、先生(shēng )の言葉がます(🦇)ます激(💚)しくなっていく(⛄)のにおどろいた。先(xiān )生(🍏)は、あるい(🌲)は、昨(zuó )日の入塾(shú )式における(🐌)平(😿)木(mù )中(🚲)佐の影(🌐)響え(🌵)いきょうか(🔦)ら、できる(💱)だ(⛽)け早(💬)く(🛄)塾(shú )生たちを救い出そうとしていられるの(🏄)かもしれない。しかし、それに(🐅)しても(👛)入(🕌)塾した(⬆)ばか(🚯)りの(👹)青年たち(🧥)に話す言(yán )葉としては、あまりにも(🍱)激しすぎる。これではかえって逆効(➕)果(💓)を生むのではあるまいか。
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