枝折(😨)戸(🙉)は手で押(🔻)すとわけなく開いた。次(cì )郎(láng )は(🦄)、(👶)行儀よく二列にな(🕝)らんでいる朝顔(yá )鉢(🗻)(bō )の間(jiān )を通っ(📘)て、縁側に腰をかけ(🤴)ると(🥃)、ぬすむよ(🍜)う(👆)に(🦐)道江(jiāng )の顔(yá )をの(🤓)ぞいた。
「それには何か特(😑)別な原因(🐆)が(♑)あったんじゃないかね。いつもの(😂)本(běn )田(⏺)にしちゃあ、すこし(📿)可笑おかしか(🚀)ったよ。」
と道(🕕)江(🌰)も眉根(🕢)をよ(🕺)せ(🏂)、肩(🔽)をすぼめた。
「(🧑)う(⭕)む。し(😎)かし、無理もな(🚦)いね。役(🏧)(yì(👗) )所(🔷)と(🔴)いう(💍)ところを(🎤)君(jun1 )らは全く知らない(🤒)んだから(🔑)。」
「(📤)それならいい(🗳)けれど、―(🐎)―(🚩)」(🍭)
「けんか(🖌)になりはしない?」(🕦)
(🏓)ついこな(⚓)いだ、朝(🚛)(cháo )倉(cāng )先生の(🍡)ことで道(dào )江と(🐇)話しあった時、道江(jiāng )の自分に(😷)対する心(xīn )づ(🎈)かい(🥍)を、あれほど無(🧟)造作に、――(🏰)考(😟)えようでは侮辱(🔔)(rǔ )とも思えるほどの無(wú )造(😽)(zào )作な態度で退けた自(zì(🎚) )分が(🐞)、きょうは、たとえわずかな時間(jiān )に(🐴)せよ、道江(jiā(🍂)ng )の問題に(🥄)夢(🚎)中に(🍖)なって、朝(chá(⚡)o )倉先生のこ(🖕)とをま(🏔)るで忘れてしまっ(😵)て(🚸)いる。何(hé )とい(💾)う矛盾だ(📲)ろう。いや、何(hé )と(🔗)いう(💦)軽(🌅)薄(báo )さだ(🅰)ろう(🐩)。
四 いろいろの眼
次郎は、学(🆗)(xué )校(⚽)のこんな(🕹)様(🔚)(yà(⛔)ng )子を、終(zhōng )日い(🧑)か(⤴)にも淋しそ(🐺)うに(♑)見守っ(🐽)ていた。彼は、花山(🍇)校長(zhǎng )の鼻の(🛹)移動の話をきいてもほとんど笑(😇)わ(🎭)なかったし(🚘)、森(🥈)(sēn )川(🔢)の「教員適性審査(chá )採点表(🐔)」を見(🧀)た時に(😁)は、(🚛)む(🎙)しろにがい顔(yá )をして、ひとりで校庭にぬけ出し(👅)た(💗)ほ(😸)どだった。ふだ(📩)んから、彼は(🌽)そう出しゃばる方ではなかったが(🙄)、それ(🥖)でも、校友会の委員会などでは、新賀(🖱)や梅(🐆)本と共にか(🐦)なり意見を発(fā )表する方だった。それが昨(➰)(zuó )日以(yǐ )来、まった(🦗)く(🐭)沈(shě(🐝)n )默を守りつづけている。きょう(🤠)は(⚡)ことに新(xīn )賀や梅本に対してもあまり口(🔠)をきか(🐻)ない。今朝あたりまでは(🗂)、誰もそれを(🐬)気にとめなかった(🎷)のだが、みん(📫)なが笑(🥘)う(🐅)ときに笑いもせ(🌝)ず、また先生たち(🦓)の品(⚓)定(📫)(dì(❇)ng )めや、事件(jiàn )の(🏩)これ(🧤)から(➗)の(🔎)成行(háng )きについ(🤽)て、(🌕)みんなが非(fēi )常(🐊)な関(⛳)心をもって(🥟)話しあ(🤕)っているのに(🤝)、(🔒)自(🛀)分ひ(🖕)とりで校庭(tíng )をぶらつきま(💉)わ(🎈)ったりして(👿)いる彼の(🎶)様子(🚁)が、いつま(😬)でも周(zhō(🐗)u )囲の注(zhù )意を(🛫)ひかないでいるはずがなか(⭐)った(⚫)。しか(⏲)も彼が、同(🈯)級生の大部分(⚪)が(🔕)まだ(🌘)朝倉先(xiān )生の顔(yá )も知らない一(yī )二(📆)年の(👖)頃(🙁)から、室(shì )崎事件(jiàn )や(📬)宝(🈚)鏡先(🧥)生事件(🎻)を通じ(🚅)て先生から大きな(♏)感化(huà )をうけ、そ(🖲)の後、白鳥(👝)(niǎo )会の(🈚)一(yī )員にも加わっ(🍞)て、先生の心(🐅)酔者の中でもその(🌇)第(🌕)一(yī(😣) )人者に(🌂)なっ(🤠)ていることは、誰でも知って(💛)いること(🕧)である。こんな時こ(😯)そ(🛤)彼は(🥒)みんなの先頭に(👶)立って活(huó )動(🐖)(dò(👗)ng )すべきではないか。そうした考えが、一(🏑)般(🛫)の(⏳)生徒(tú(🍤) )た(🐶)ちの頭(⏪)に浮んで来るのはごく自(zì )然(🌗)であった。
次(👦)郎は(🌒)だまって馬田の近づ(🗒)いて来るのを見て(🛍)い(➡)た(🙃)。馬田(⏩)は、次郎から二(🎗)三歩の(🚦)と(🏑)ころで(😅)立ちどまったが、その左肩はま(😏)だつき出したまま(🐻)だっ(🗑)た。
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