二人が午(🈚)前中(🧓)に(🏋)来(lái )るとす(🐨)れば、もう(🐱)そろ(😏)そろ来(🥜)る(🖍)ころだ。めいった顔は見せ(🆕)たくない(🏽)。いっそ門のそと(🤫)まで出て愉快に(👲)自(🐲)(zì )分のほうから迎むか(🎸)え(📂)てやろう(🦉)。あ(✋)とはあたって砕(suì )くだけるまでのことだ(🍮)。―(😊)―かれは(⏲)冒険ぼ(🖱)うけんとも自棄(qì )じきともつかない気持ちで、(🕊)自分(fèn )自(📶)身(shē(✒)n )をはげましたのだ(🎴)っ(🚌)た。
「(😚)もっと考(kǎo )える? ふむ。腑ふに落ちなけ(🆚)れ(🎱)ば、腑に落(🛰)ちるまで考えるより(💆)ない(🌂)だろう。自分で考(♍)えないで、人の言うことをうのみにする生(🐓)活なんて、まるで(🏈)意味がな(🔪)いから(🥡)ね(🔵)。」
それには、組(zǔ )織(☕)や、講義科(kē(🤕) )目(mù )や、諸行(háng )事(🔤)の時(📵)(shí )間割(gē )など、必(🈸)要な(🎒)諸(🚵)計(🕵)画が(⭐)一(yī )通りならべ(😆)られていたが、そのどの部分を見て(🐷)も常(🕓)識からとび(🌔)はな(⏬)れたよう(🧜)な(📵)こ(🤺)とは(🅱)一つ(😓)もな(🐻)かった。塾堂と名(míng )のつ(🔺)くとこ(👃)ろ(⛪)では、そのころほと(🐉)ん(🐿)どつきもののように(🙁)なっ(🚖)ていた(💛)「みそぎ(💡)」とか、(🎵)「沈黙(mò )ちん(💽)もくの労(láo )働(💉)」とか(🐧)、およそそう(📴)いった、い(🐏)わゆる「鍛(🤡)練(liàn )た(🎰)んれ(🚎)ん(🕡)」(🛒)的な行事が(🔏)全く見当(dā(👞)ng )た(🚂)らないのは(⬜)、むしろみ(😉)んなには、ふし(🚥)ぎに思われ(😈)たくらいであ(🍔)った。五(🚻)時(➿)半(bàn )起床(🔐)という(🛺)のが、(🚚)二月の武(🕍)(wǔ )蔵(📥)野(yě )む(🕶)さしのでは、ちょっとつ(⌚)らそうにも思(💄)(sī )えたが、(🔘)それも青年(nián )た(🍆)ちにとっ(🗒)ては、決しておどろくほどのことではなかった。む(🤫)しろかれらをおどろかしたのは、(🥏)生(shē(🚪)ng )活にうるおいを与あたえるよ(🔹)うな行(háng )事(shì(👈) )が、かなりの程(chéng )度に、織おり(🌺)こまれている(🏁)ことであ(🥥)った。とにかく(🐡)、見る人が見れ(🎰)ば、日常生活を(🛋)深め(📬)高める目(⏬)(mù )的(🦈)(de )で、す(🚙)べて(📨)が計画(huà )さ(🗂)れ(🌀)て(🍿)いるということが明ら(💖)かであ(👍)った(🏺)。
(🍑)と、な(🥧)ま返(fǎn )事を(🎪)して眼(yǎn )をそらした。そして、そのまま(🤶)、すぐそ(🐋)こを(🎥)去り、(🔂)塾長室(🦈)のほうに行った(🍯)。
かれは、掃除(🚎)そうじを(🆒)しな(🙊)がら、根気(🍞)よく鳴りつ(⛱)づ(🛫)けて(💇)いる板木の音(yī(📮)n )に、ふ(✒)と好(👜)奇(qí )心(📰)(xī(🏟)n )こうき(🚛)しんをそ(👉)そられた。それ(🌓)は、鳴りは(🔑)じ(📧)めた時刻がきわ(📯)めて正確(què(😀) )だ(😈)っ(🤓)た(🔻)から(🚙)ばかりでなく、その音(🌅)の(🏫)調(diào )子(🛍)に何かしら落ちつきがあ(🛺)り、しかも、いつまでたって(🐷)もそれが(🕉)乱れなかっ(🐽)たからであった(🧖)。
次郎は足音をたて(🍣)ない(🌜)ように、(🚡)みんなの間(⤵)を(🐺)あるきまわ(🚹)り、いちじるしく姿(zī )勢のわる(👠)いのを見(✊)(jià(🦉)n )つけると、それ(🤒)をなおして(🦒)やった。
「なんだか(👴)、ひどく(🕤)叱(chì )し(🙁)か(🐽)りとばされて、やっと起き(🏓)た、といったぐあいですね。」
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