朝の行(📎)事(😤)は、(🎽)まず室内体操(👐)にはじま(⚪)った。それは友愛(😄)塾のために(〽)特(🥦)(tè )に考(kǎo )案されたもので、(🤼)その指導(🎧)も指(💃)(zhǐ )揮(huī(🤤) )しきも次(🕊)(cì )郎の(🔎)役割だった。体(tǐ )操(🏴)がすむと、朝倉(cāng )先生の合(🐐)い図で(🔼)静坐せいざに入(🐐)った。これは就(jiù )寝前の(🏩)静坐(🎈)に(🚅)くらべ(🙋)ると、いくぶんながかったが、(🏽)それで(💊)も(🌂)、せいぜい(📬)十四(🔣)五(🏩)分ぐらいだった(🕣)。次(cì )郎(lá(🦄)ng )は(🦏)、今朝も(🌭)足音(yīn )を(📩)しのばせなが(🐅)ら(🏃)、(⏫)塾生たちの姿(🍟)勢(🕘)を直してやった。
「気がつ(🌓)いているなら(🐄)、(💣)すぐそう言(yán )ってくれた(🈹)らよか(📴)り(⏱)そう(🤹)なもの(🤚)だ」と、そんな不平を(🍐)もら(⭐)すもの(🔛)もあった(🏅)。また中には(🏭)、(🏕)「(👵)先(xiān )生(shēng )は要す(🕛)るに指導者で(🏨)な(⚓)く(🎼)て批(😿)(pī(😍) )評家だ」など(🥩)と、したり顔(yá )に言(😉)うもの(📼)もあっ(🆘)た。し(⛱)かし日が(💠)たつに(🙎)つ(🏺)れ(🍛)て、しだいにか(🕺)れらの間に取りか(🚤)わ(🍥)さ(🧢)れ出(chū )し(❌)たの(👋)は(📭)、「ひまなようで、(🧡)いやに忙(máng )いそがしい(🅱)」(🗂)とか、「(🐡)しまりが(🉐)ないようで、変(biàn )にきびしい」(🌈)とか、そ(🌹)ういったちぐ(🎐)はぐな気(🌐)持ちを(🧡)あらわす言葉(⬆)だ(💤)った(🚽)。
「郡(jun4 )の団長なん(📿)かやってると(⛪)、あんな(🍊)ふうになる(🏮)もんかね。」
次郎がはたきをかけおわり、箒(zhǒu )ほうきをにぎる(🏇)ころになっ(🚧)ても、ほか(💩)の部(bù(💅) )屋は、まだどこ(🚉)もひっそりと静まりか(📨)えっていて、板木(mù )の(🕸)音(🌱)だけが、(🌼)いつ(📨)までも(🛄)鳴り(🚘)つづ(🦊)けていた(📤)。
開塾(shú )かいじゅく中は、次郎は、(📊)朝倉先生夫妻だけを空林(lín )庵くうりんあんに残(cán )して、本館(guǎn )の事務室(🌴)につづく畳敷たたみじ(🥌)きの小さな部(☔)屋に、ひ(👳)とりで寝(qǐ(💀)n )起きすることに(🤗)し(🎴)て(🍎)いるのである(🔙)。
「もういいでしょう(📊)。ずい(🍝)ぶんな(📋)がいこと打(dǎ(🔹) )ったん(🥉)じ(🔦)ゃありませんか(🕌)。」
と、次(cì )郎は眼をふ(🎖)せたまま頭をさげ(🥐)、逃(🦄)に(🗓)げる(🏒)ように塾(shú(🏖) )長室を出(chū(🔯) )た。
と、先生は、か(👿)なり(🚣)間をおいて(😂)から、(💲)つづけた(🍜)。
か(🚠)れは、むろん、そのことに(🔦)気がついていた。しかし、べつに(❣)気(♑)をくさらしてはい(🚃)なかっ(🍾)た。毎回開塾(👛)の当初(chū )はそ(💽)うだっ(😕)たし、時(shí )刻どおり(🐔)に板(🥡)木(🌰)が鳴るこ(😁)と(❕)さ(🐇)え珍めずらしかった(➡)の(👎)で、今朝の(👞)板木当番の正確さだけでも上で(🗝)きだ(🗞)ぐら(🔡)い(✒)に思っていた(🐩)の(🛺)である。
ビデオ このサイトは2025-03-02 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025