と、今度(🖨)は道江が眉根(🚫)をよせて、
こ(🌚)の(🦍)採(cǎi )点表の波(bō )紋(wé(🏅)n )は決(🔭)し(🦆)て小さく(📆)な(💝)かった。押(yā(🈶) )しよせ(🗃)た生徒(💖)たちにまじっ(♑)て、(🦇)あとでは先生(📧)たちまで(🏠)が代(🎖)る代るのぞき(⬜)に(👥)来た。生徒たちは、採(cǎi )点表にの(💅)っている(🥚)先(xiān )生が(⏩)来ると、(💬)一々そ(🐂)の点数を大声で叫んだ。中に(🌒)は、備(bèi )考(kǎo )欄まで読みあげる者もあった。先(xiān )生の中には、自分で自分(fè(🍕)n )の綽名をよ(🍗)く知って(🍯)いる先生もあり、そうでない先生もあった(⛱)が、そんなことで、ど(🦌)の先生もいやでも自(zì )分の綽名をはっ(🚀)きり知ら(🌽)されるという(💍)結(jié )果になった(🦕)。もっ(🔷)とも、中学(💑)(xué )の先生(shē(❔)ng )で、自分にかぎっ(🗳)て綽名(🌰)はないなど(♏)と(⤵)安心しているほど(✒)いい気(😧)な(🔶)先生はない(🌡)はずなの(🧗)だ(🌰)から、それは大したことで(🥑)はなかったかも知(zhī )れ(🏝)な(🤶)い(🔔)。し(👌)かし、綽名と(👹)いっしょに、(🤕)自分の点数(🔢)ときびしい評語とを知(zhī )らなけ(🔙)ればならなかったということ(🐸)は、(🍘)何といっても(🤮)最近の大き(📽)な試煉であったに(👶)相(😅)(xià(⛳)ng )違(wéi )ない。ある先生は顔(🌏)をひ(🥡)きつら(💃)せ(🎿)て(🗾)ガ(🐼)ラス(🌈)戸(🐶)のま(😟)えに棒立にな(🌦)り、(🏮)ある(🌷)先(xiān )生は一(🕘)たん顔をま(🌚)っかに(🤩)したあ(🤧)と、強いて微笑(🤑)を(💮)もら(🎓)し(🍏)た。しか(🚰)しどの先生(shēng )も最後には、自分にはまるで関(wā(🤮)n )係(😢)(xì )のな(🤥)いことだ、といったような顔(yá(🍱) )をしてその場を(👒)立ち去(qù )った。た(📍)だ「あざ(📗)らし」先生だ(🕜)けは(🗜)、その綽名が(🦖)自他(tā )共にゆるすほど有名になっ(😒)ていて、ご(🈲)まか(💦)しが(🚅)き(👅)か(😋)なかったためか、そ(🌍)れ(🤟)と(📑)も(🌈)、(⛽)備(bèi )考欄(lán )にあった通(🐓)り、事(shì )実(🚱)粗野の稚(🏡)気(qì )ある性格(🚶)の持主であっ(🏅)た(😥)ためか、その大(dà(💣) )きな口を(📢)思い(🏆)きり横(🐣)にひ(🖨)ろげ(🐭)て、よ(⛰)ごれ(🐬)た上歯をむき出(🍛)し、天井(👙)(jǐng )を向いた鼻(bí )の下(😥)に灰色(🎎)の(🙊)あらいひげを針のように立て、内(🥟)をのぞ(🌬)きながら、「わっ(🍬)は(🌛)っは」と笑っ(🆑)た(🛀)。そして、「わしだ(🏉)け(🛢)は合格の見込があるちゅうのか。ど(🎲)うかよ(🐸)ろしくたのむよ。」と言うと、くるりと(😉)うしろを向いて(💁)、もう一(♍)度「わっ(🕙)はっは」と笑(💛)い(🗑)、歯(🥁)(chǐ )をむ(🎃)き(🐗)出したまま、むらが(🚢)っている生徒(tú )たちを(🌘)押しわけて(🔼)帰(🐶)って行(⬆)(háng )った(🦕)。
「失(shī )敬だ(💟)とは思わん(🍇)のか。」
「しかし、ストラ(😟)イキにな(🉑)ってしまっ(🐋)たら、君(jun1 )の考えと(🌛)はまるで反対の(💖)目(👋)的(🏭)で書(shū(🐙) )かれ(🆖)たことになりそう(🌬)だね。」(🥫)
「ど(🛍)こから見ていたの?」
「なるか(📶)も知(zhī )れません。し(🚉)か(🛩)し、なったって(🚡)いい(📺)んです。」
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