「私も一つ、先(👡)生のお弟子入をしましょう(🔭)かネ」(🍃)と高瀬(🕳)が言った。
夫婦(fù )は(⌚)互に子供のこと(📱)を心(🚧)配して(👜)話した。
「ポツ(🛴)ン」と体(🌒)操の教師(📁)は混(hú(🔹)n )返(fǎ(🤯)n )まぜかえ(🌜)すよう(🍷)に。
同じ(🎁)士(shì )族(⛹)(zú )屋敷風の建物でも(🍸)、これはいくらか後で(🥩)出(🙄)来たものら(🎌)しく、蚕(🏕)の種紙を(🍄)あきなう(🈹)町の商人(🗜)(rén )の所(🖥)有もちも(🐾)の(📮)に成っていた。高瀬はすこしばかりの畠の(🐒)地(👋)所(🙄)を附けてここを(🈹)借りるこ(🛁)とにし(🌒)た。
「(🤰)一寸(cùn )気(😷)が(🧛)着かないで(🏡)しょう。こ(🚿)れにはそもそも歴史(🈸)がある(❤)――ベ(🤐)エスの記念でサ」
「俺おんに(⏪)もおくれ(🥧)やれ」と鞠子は母(🛢)が口(🕓)をモガモガさせるのに目(mù )をつけた。
塾の門(mé(🌯)n )前に近(🎉)(jìn )いとこ(🐾)ろで、二人(🧕)(rén )は学(🍾)士に追い附いた。
「え、(🦂)すこ(🌗)し御(💠)遣や(🤪)りなさ(🚯)らないか」
「誰だ」
生徒(tú(💞) )も大(💺)抵帰って行った。音吉(👿)が(🔻)独り残(cán )っ(✂)て教室(shì(❗) )々々を掃(🤐)除する(🤷)音(😎)は余計に周(zhōu )囲まわりをヒッ(🛂)ソリとさせた。音吉の妻は(💸)子供(🐷)を背(bèi )負(fù )お(🧙)ぶいながら夫の手伝いに(🛀)来て、(♏)門(⏭)(mén )に近い教室(shì )の内(nèi )で働(👵)いていた。
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