久(jiǔ(🕕) )保(🚶)井(🌭)先生が去ってからつ(👶)ぎ(💯)にきたるべ(🦏)き校長に(🤐)対(➗)して生(🚵)徒も町の人も一種の反感(🐻)をも(🛥)っていた、(🗣)だが日(rì )を(⏸)経(jīng )ふるにしたが(🚜)って新(xīn )校長の実践躬行じ(🥍)っせんきゅう(🐏)こう的(👉)な人(🚻)格は(💾)全校を圧し、(💮)町を圧しいまで(⏩)は(🎪)だ(🔭)れひと(🎓)り尊敬せぬものはない。
最(zuì )初のうちはこの風評を(👤)と(🧦)りあげ(💟)るものはなかった。
「それ(😏)は(✨)ね、学生としていいこ(🥥)とではないが(⛓)、ぼくらだって(➕)そばが食いたかった(🐡)り、しるこ屋(wū )へは(🎧)いることもあるか(😷)ら手塚ばかりは責められないよ」と光一(yī )はいっ(👰)た(👴)。
だがかれは(⤵)少しも(🦍)ひるま(🥍)なかった、かれ(🧞)の鉄砲(pào )のごとき速球(👀)はまたたく間に(🚑)ふたりを三(🤶)振せしめた、つ(🖖)ぎは柳光一であ(❕)る。光一はボックス(👇)に立ってき(😊)っと投(😻)手を(🥖)見(jiàn )やった(🍵)、(🔫)か(🚟)れは速(sù(🚨) )球に対して確信がある。千(🤩)三(🖌)(sā(💺)n )は(🤱)小(✍)(xiǎo )学校にありしとき(💾)光(🥣)(guāng )一の(🛴)くせをよく(🦑)知っている、か(🤝)れは光一がかならず自(🔫)(zì )分(🦁)の方へ打つ(🤩)だ(🗒)ろうと思(🕗)っ(👌)た。
(🎇)い(🥉)ま(🕹)かれは臍(qí )下せ(🙈)いかに気(qì )をしずめ(🏧)、先生のバッ(📔)トをさげて立った(👒)とき、はじめ(➕)て野球(qiú )の意義がわか(👂)っ(🤫)た(💈)。
「今日きょうは休む(🌑)よ」と安場(🛫)(chǎ(🎑)ng )はい(🐫)った。
「(🍗)黙々もくもく先生(shēng )と熊田先(xiān )生(🚈)(shēng )とどっち(🥘)がこわいだ(👩)ろう」
「お着(🐵)かえ(😚)になっ(🎠)てす(🤓)ぐおでましになりま(🤪)した」
「こ(🆒)れ(😵)はこれは」
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