「妙みょう(🆒)なもん(🦓)だ(🎧)ね、選(😱)挙(🔽)なん(👼)て。」
それ(😔)から、朝倉先(📲)生は(😒)、(🍡)何かおかし(🤐)そ(🗡)うにひ(📋)とりで笑(🏏)(xiào )って(🦈)いたが、
か(💂)れは、掃除そうじ(🏙)をしながら(🍫)、根気(🙌)よく鳴り(🏩)つづけている板木の(🍬)音(🦈)に、ふと好奇(🚃)心(xīn )こうきしんをそそ(📸)られ(😊)た。それは(🐙)、鳴り(👉)は(📭)じ(🔔)めた時(shí )刻が(⛽)き(🚄)わ(⚫)めて(🎢)正確だったからばかり(🐧)でな(🌡)く(⬛)、その(🏨)音の調子に何か(📑)しら(👝)落ちつ(🎇)き(🍂)が(💵)あり、しかも、(🥌)いつまでたってもそれが乱れなか(🌿)っ(🔌)たからで(🚅)あった。
「そ(⬆)の(🍫)実際(jì(🗯) )を、おた(👞)がいに鍛きたえあう(❎)のが、(🌴)ここの生活だろう?」
こ(🆎)の一(yī )週間は、(🙄)塾生たちにとっては、(🐌)まっ(🤚)たく奇妙きみょ(🎰)う(🔌)な感じのする(🚀)一週(👷)間だった。朝倉先生夫(⬜)(fū )妻も(♍)、次(🍋)郎も、生(shēng )活の(🛰)細部の運営については、自(🚻)分たちのほうからは、何ひとつ(🔧)指図さしずをせず(🛀)、また(🤦)、塾生たちか(🏞)ら何かたずねられても、「ご随意ずい(🎗)いに」とか、「適当に考(💅)(kǎ(👚)o )えてやってくれた(🔡)まえ(🕝)」と(🎋)か、「(☝)み(🏵)んな(😼)で(🥟)よく相談してみる(🤟)んだな」とかいったような返事をするだけ(🧡)だったの(🚯)で、とかくかれらはと(🤒)ま(🙊)どいした(👢)。中には(🦀)、(📵)それ(⚡)をいいこ(👪)とにして、ずるくかまえる(❔)ものもないではなかった(📼)。その結果(🥄)(guǒ )、む(🔘)だとへまとがつぎつぎにお(🈷)こり、かれらの共(🈴)(gò(🚯)ng )同(tóng )生活のす(👬)がたは、見た眼(yǎn )めには決(jué )していい(📽)ものではなかった。時には、不規律(🙋)と(🚹)怠(🛰)慢(màn )たいまんだけが塾堂を支配(pèi )している(🍁)のではないか、と疑われ(🔩)るような場面(😏)(miàn )も(🌔)あ(🧗)り、もし学ぶことよりも(♌)批(🥠)評(🌅)するこ(♈)とにより多(duō(🕣) )くの興味(📙)を(🔪)覚えている参観者がたずねて来(✈)たと(😭)し(🍛)たら、その(🤹)人(💧)は、(🍘)批評(🐩)(píng )の材(cái )料(🕑)をさがすのに、決(jué )し(🚕)て骨(gǔ(💼) )は折れなかったであろ(🐃)う。
「今(jīn )朝の鐘をついたのはだ(😭)れじ(😸)ゃな(🕉)。」
先(xiān )生は、(⛽)次(🐟)郎の顔を見ると、手(shǒu )帳をひ(👎)ら(🛩)いた(🏈)まま(🗻)、たずねた。
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