とあ(📱)った。
「私に言わせると、(🧓)そ(📝)れは、君らに、ほんと(🚁)うの意味で自(zì )分(😜)をた(⛲)いせつにする(😕)心がないから(❌)なのだ。言(🃏)いかえると、君ら(〰)に(🚄)は、自分で(🐛)自分をたいせつにする(🖇)自(zì )主(zhǔ(🍃) )性という(📈)ものがまるで(🤰)ない(🍬)。さ(📛)らに言い(🆎)かえると、君らは多数をたのみ、多数のか(🤳)げに(🆑)かくれて、(🚼)何より(❄)も(🚵)たい(🏍)せつ(🏯)な(🖱)自分の良心(xī(🉐)n )を(🤧)眠らせる(🤱)ことに(🎯)平気な人間(jiān )なのだ。私は(🔋)、(⚽)現在の日(⏭)本人(🍐)(rén )の大(👪)多数がもっている(🎳)最大の弱点を、君(🌝)らの今(🌰)朝の起床の(🕝)様(🏬)子(zǐ )でま(✈)ざまざと見(jiàn )せつけられたような(⛰)気(qì )がして、全く(🈷)、暗然あん(🖨)ぜ(🖼)んとならざるを得なか(💄)っ(😁)たのだ。――」(🦒)
(飯島のような人間はとうてい(✋)救(jiù )え(👞)な(🛎)い。そ(🍀)れにくらべると、田川大(dà )作の(🥤)ほうはまだ(🐯)見込みこみが(📓)あ(🔠)る。)(🏩)
と(🎖)ころで(💳)、かれの言葉が終わるか終(zhōng )わら(📐)ないうち(🎈)に、(🚠)二三の室(shì(🀄) )か(⚽)ら、急(🍸)にさ(🤳)わ(✍)がし(🥍)い人声や物(😁)音が、廊下をつたっ(🦗)てきこえ(🕷)だ(👡)した(🤢)。
その(💕)あと(🔞)、八(bā(㊙) )時から正(zhèng )午まで、「(🏧)郷土(🐕)社会と青年生活」という題(🏍)目(mù(⛴) )で、朝倉先生の講義が(✋)あり、午後は屋外清掃(🎙)せ(👴)い(🈷)そ(🐭)うと身(🎢)体検査(🗡)(chá )、夜(🚘)は読書(shū )会(huì )や室(shì )内遊戯ゆうぎなどで、開塾第一日の行(📡)(háng )事が終わった(🌇)。
(🏴)朝(cháo )倉(🥚)夫人は、行事(🚳)をおわっ(😤)て空林(💉)庵(ān )に引きあげるまえに、わざ(🚚)わ(👢)ざ次郎(láng )の(💐)室(shì )にやって(🎉)来(💂)て、しばら(🗡)く話しこ(🔴)ん(🥏)だ。その話(huà )の中にこ(🦀)んな言(yá(🗨)n )葉もあ(📌)った。
(🥇)塾生(shēng )たちのある者(zhě )にとっては(🦋)、朝倉(cāng )先生のそうしたや(🤝)り方が、非(👢)(fē(🛂)i )常に(🚤)皮(pí )肉に感(🖇)じられた。
「そうか(🗓)ね―(🎖)―。」
この一週間(jiān )は、塾生た(🤢)ちにとっては、(🔴)ま(🦍)ったく(😻)奇妙き(🆘)みょうな感じのする(⛔)一(👋)週(🌒)(zhōu )間だっ(🍚)た(🍄)。朝(🐻)倉(cāng )先生夫妻(qī )も、次(cì )郎も、生(shēng )活の細(xì )部(🖋)(bù )の運(📩)営につ(🌘)いて(🍤)は、自(🚙)(zì(🎰) )分たちのほうからは、何(hé )ひとつ指図さしずをせず、また、(🧓)塾(shú )生たちから何かたずねら(🚣)れても(⏲)、「ご随(suí )意(yì )ずいいに」とか、(🌇)「適(🤴)当に考えてやってく(🎡)れたまえ」(🚁)とか、「みんなでよく(🥨)相談(🤐)し(✊)てみる(🗓)んだな」とか(🤤)いったような返事を(😂)す(📐)るだ(📭)けだったので、とか(⌚)くかれらはとま(⚡)どいした。中(♋)に(📧)は、それをい(🥦)い(🎌)ことにして、ずるくか(🖕)まえるものもないではなかっ(🆖)た。その結(jié(🧤) )果、む(🕘)だとへまとがつぎつぎに(🎌)おこり、かれらの共同(👳)(tóng )生活(huó )のす(☕)がたは、見(🥏)た(🎌)眼(🐴)め(🐠)には(🙂)決して(💳)いいも(🚔)のではなか(⏹)った。時に(📐)は、不(bú(🕉) )規律(lǜ(😱) )と(🏞)怠慢たい(🌍)ま(📙)んだけが(🔄)塾堂(táng )を支配して(🖐)いるので(📓)はないか、と疑われるような場面(📒)もあり、(👵)もし(👞)学(🕊)ぶこと(🐳)よりも批(👟)評するこ(😱)と(⛑)により(🤒)多くの興味(wèi )を(🗃)覚(jiào )え(🍌)ている参(cān )観者がたずねて来たと(🚄)し(💂)たら、その(🔟)人は、批評(🐃)の材(😟)料をさがすのに(🕛)、決して(🈹)骨は(🙈)折れ(🏴)なかったであろう。
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