フェラ 動画《小学生 エロ オナニー》2行目ライン
小学生 エロ オナニーあらすじ
「もうここ(💮)はだいた(🎶)いすんだ(💅)よう(🐎)で(🧐)すよ。」(🚓)
「おはよう。ここは何(hé )室の受け(🥁)持ちでしたか(⚡)ね。」
「お(🕢)しまいのほうは(⤴)、実は僕が打ったんでした。」
(🙉)と(🚸)こ(🐅)ろで(🥒)、かれ(🏪)の言葉(yè )が終(zhōng )わ(🤳)るか終わらない(🐟)うちに(🌱)、二三(🛰)の室から(🌳)、急にさわが(🙁)し(😜)い人(rén )声や物(wù )音が、廊(lá(🎍)ng )下をつた(🐏)っ(🚯)てきこ(❕)えだした。
こ(🔏)の(🆖)一週間は、(🧡)塾生(🙋)(shēng )たちにと(🥅)っては、まっ(🥇)た(💖)く奇(🍷)(qí(✉) )妙きみょう(👮)な感じのする(🈁)一週間だった。朝倉(cāng )先生(🚠)夫妻(🎈)も、次(cì )郎も、生(shēng )活の細部の運営(yíng )については、(🈚)自(🌛)分(fèn )たちのほう(🔖)からは、(🔐)何ひと(🏟)つ指図さしずをせず(😷)、また、塾生(shēng )たちから(🍌)何(➖)かたず(🗜)ねられても(🚥)、「ご(⛵)随意(⛔)ずいいに」とか(😨)、「(🍟)適当に考えてやっ(🥧)てくれたまえ」とか、「み(🔃)ん(🍟)な(🆕)でよく相(🙇)談(tán )してみるんだ(🍖)な」とかいったような返事をす(👋)るだ(✍)けだった(😷)ので、とか(💧)くかれらはとまどいした。中(🤢)(zhō(🐐)ng )には、それをいいことにし(🐡)て(🔳)、ずるくかまえるものもな(🏔)いではなか(🔁)った。そ(🎆)の結果、むだとへまとがつ(📥)ぎつぎにおこり(🌜)、かれ(🏢)らの(💓)共同生活のすがたは、見た眼めには決していいものではなかっ(🌝)た。時には、(🔰)不規律と(🤟)怠慢(🌲)たい(😐)まんだけが(📋)塾堂を支配(📞)しているのではないか、と(👬)疑われるような場面もあり、もし学ぶことよ(🗞)りも批評(pí(💥)ng )することにより多く(😘)の(🍂)興味(😗)を覚え(📕)ている参(cā(🏴)n )観者がたずねて来たとし(🌎)たら、(📀)その人(rén )は、批評の材(🌃)料(lià(🚨)o )をさがす(🌳)のに、(♓)決して骨は折れなかっ(🤩)たで(🚽)あろう。
(🔇)朝倉先生は(🎀)、(🛠)しかし、(😡)どん(🙅)な悪い(🛐)状態(tà(⏲)i )が(💁)あらわ(😫)れて来ても(⛺)、(🐭)すぐ(🐼)その(🐨)場でそれを非難(🔀)することがなかった。すべ(🕴)てをい(💿)ち(🎦)おう成(💰)り行(🔂)(há(💰)ng )きにまかせ(🦎)、行(🕵)くとこ(🍙)ろ(🌎)ま(🌄)で行(háng )かせておいて、あとで(🔼)、(😇)――た(🎇)とえば食後(🦕)の(📳)雑(zá )談や、(🍤)夜の(🧡)集まりなどの際に、――それを(⛪)話題(🍖)にして、みんな(🗞)とい(🤰)っ(💗)しょに、その(🍼)原因結(jié(🐒) )果(👡)をこまかに究明(míng )し、その(🔄)究明(💷)をとおして、共同(tóng )生活の基準(🔯)に(🛰)なるような原則(zé )的(🚬)なも(🧐)のを(🔭)探求する、といっ(🅿)たふうだ(🐯)ったのである。
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