日本《av 女優 事故》2行目ライン
av 女優 事故あらすじ
「(🤣)むろん校(xiào )長(zhǎng )先生に出したんだ(🍢)ろうね(🎌)。」
「そりゃあ、思(🚸)う(🔌)でしょ(🤷)う(⬜)。」
「朝倉先(🦑)生(🈶)が待(🔥)っておいで(🦒)だ(🔅)。」――(🚗)昨(zuó )日父にそう言われ(🕋)た(😎)ことが(😄)、彼には(💩)一(yī(🕒) )日気に(♈)か(💊)かっていた。し(🤮)かし、なお一(yī )層(👮)気に(👘)かかって(🖊)いたの(🚶)は、血書を書いた(🥪)自分(⛏)のこ(🙁)とを先生(🤤)が「かわい(♉)そうに」と言(🏏)われたとい(😣)うこと(💻)だ(🔪)った(🌰)。最初この言葉を父の口(♒)(kǒu )をとおして(🏌)きいた時には、それ(🥂)があまりにも予期(🕚)しな(🈂)い言葉だった(💆)た(⌛)めに、ただ(🚍)面くらっただ(🥠)け(🏧)だった。しかし、彼に(😵)とって、朝倉先生の言(🌊)(yán )葉は、(😜)とりわけそれが彼(🏿)(bǐ )自(zì )身(🌲)のことに関(🦄)して発せられ(🤭)た場合(hé )、どんな片言(yán )隻(✅)(zhī )句せきくで(🚦)も、軽い意味をもつもの(🏜)ではなか(🚏)った。彼は(👺)そのあと二(èr )階に(😸)ねこ(📻)ろんで、ひと(👪)り(👓)でいろいろと考え(🐥)てみた。言(🙉)葉(yè )があり(🆗)ふれた簡単なものだっ(🍆)た(😸)だけに、(🍟)か(🦃)えっ(🖨)て意味(😙)がつかみにくか(✉)った。もしそ(👿)れが世(🐬)間普通の人(😔)の口(📮)をもれ(🏯)た(🎮)言葉だったら、血を流(🎟)した自(🚓)分(🌑)に対(duì )する(🗃)同情(💨)の(🥎)言葉と(🎎)も(✅)解されよう(🐗)し、(⛄)ま(🤫)た県(xiàn )当局という大きな相手を向こう(🤐)に(🗡)ま(🗂)わし(🎉)たことに(💹)対(💱)するあわれみの言葉とも解されよ(📕)う。し(📧)かし朝倉(🌶)先生が(🅰)そんな甘(gā(🏎)n )いお座(🖇)なりを言わ(🕎)れようは(🛥)ずがな(🛣)い。先(👾)(xiān )生(shēng )の愛情はもっと(🕜)深いの(🛂)だ。先生の言葉(😅)の奥にはいつもきびしさがある。われわれ(😀)の心をむち打って一歩前進せ(🔇)しめな(⛅)いでは(🤪)お(🛏)かない(♓)きびしさがある。先生は(💓)あるいは(📴)自(🤺)分を始末(😲)に負(fù )え(📎)ない(🥐)飛びあがり者だと思われた(🐴)か(⌛)もしれ(🏿)ない。「かわいそ(🎖)うに、己を知らないのにも(🔜)ほど(🤞)が(🔰)ある！」そ(🥡)れが先生(shēng )のお気持(🧞)だったのではあるまい(🚅)か(✈)。
と(😯)、道江(💍)は、し(🤨)かし(🔟)平気(👇)な顔(🤳)(yá )をしている。
「僕(pú )、馬田(tián )と(🏥)同(🦊)じクラスですから(🗡)、毎日(🐪)い(🏅)っしょに帰(guī )ろう(♒)と思(💡)えば帰れ(🚼)るんです。」
「そり(✍)ゃ(🙂)あ、(🥠)道(👩)江さん(😋)が(👨)ここから学校(xiào )に通うのは(💳)いい。そうする方(💃)が一(⏳)(yī(〽) )番(🗣)いい(🛵)と思(sī(🕷) )うんだ。しかし、学校の行(há(🍡)ng )きかえり(🌒)に(🐴)、次(cì )郎(láng )君(jun1 )が(🦏)道(😩)江さ(📲)んの用心棒(bàng )になるの(🧤)はどうか(👲)と思うね。」
「いいえ、総(😹)務(🍚)(wù )二(💇)人に新(xīn )賀(🍨)と梅(🏷)本とが代(💡)表になったんです。」
次郎は、もうすっかり、(🗻)いつ(🦒)もの彼をとり(🍖)もどしていた。
次(cì )郎は急いで膝を正し(🚍)、(🏦)縁板に両手(shǒu )をつい(🏳)た。
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