日本《オナニー 伝説》2行目ライン
オナニー 伝説あらすじ
「(🤳)おま(🧜)えも(🎴)一度先(xiān )生をお(🕑)た(♋)ずねするといい(🍡)ね。先生の方で(🤦)も待(dài )っておいで(🎩)のよう(🎵)だよ。」
次郎は、朝倉先生の家を(🚐)あれ(📨)ほ(🚡)ど重(chó(✈)ng )くるしい気持に(⛩)な(➖)って(♊)出て(🐟)来なが(🚄)ら、(🚿)馬(mǎ )田と道江のうしろ姿を見た瞬(shùn )間(jiān )か(🎌)ら、(👪)学校(xiào )の問題がまるで自分(fèn )の念(nià(🤸)n )頭(🏕)(tóu )から去ってしまっていた(🥊)ことに(⭐)気がついて、愕(🚵)(è )然(🎧)が(⚪)くぜんとなった。
「しかし(🚙)、(🉑)そんなこと、何の役(😅)(yì )に(🥏)も立たな(📎)いじゃありませ(📔)んか。きょうも平(🎽)(píng )気(👗)で待伏せ(🔪)してい(📞)たっていうんだったら。」
「本(běn )田(🍁)、ずるいぞ。」
(🤼)次郎(láng )はだまって馬(mǎ )田の近(🏨)づいて来るのを見(🕉)てい(🧥)た(💂)。馬田は、次(cì(🥣) )郎から二(èr )三歩のところで(🎣)立ち(🐭)ど(🆙)ま(🎾)ったが、その(💊)左肩はまだ(🏫)つき出(🥤)(chū )したままだった。
「だって(🕢)、(⚾)そ(🔐)れよりほかにないで(🤛)し(⛵)ょ(🌶)う。」(🕍)
彼(📙)は、しか(🏁)し、それからも、校内を(👡)方々歩きまわ(🛴)って、上級の(✳)生徒た(🔜)ちが幾人(👁)かかたまっ(⛲)て話してい(🍑)るのを見つけては、その仲(🥃)間に入り、それとな(⚓)くストライキを煽動(dòng )す(🤼)る(🤓)よ(🌾)うな(🕉)こと(🍢)を言(🕖)(yán )ったり、次郎をけ(🍳)なしたりすることを忘れなかった。
その時、教員(🏩)室(🤗)との(💹)間の(🚬)戸(hù )ががらりと(✳)あいて、教頭(tóu )の(🅿)西山(📂)先生が(🥂)はいって来た(⛹)。西(🎹)(xī )山先生は、(🙍)三(sā(🎛)n )角形のまぶたの奥に小さな眼(yǎn )をい(👁)つも(✝)鋭く光らせている先(xiān )生だ(🐑)ったが(✏)、この時(shí )はいやににこにこしていた。手に小さな紙片(piàn )をもっていたが、それを默って校長(📝)に渡すと、すぐま(🕳)た教員(yuá(🗯)n )室(🧡)の方(fāng )に(🕯)ひきかえ(⬅)した(🛢)。校長は(⤵)その紙片を見て何(🦋)度(🎖)もうなず(🗾)いた。そし(🙇)て、それを(✅)もみくちゃ(🔽)にし(✝)て机の下の塵籠ちりかごになげ(🏏)こむと、今ま(🤓)でとはうっ(🌊)て(🎋)変った落ちつき(👀)ぶりを見(jiàn )せ、ゆったり(🐗)と椅子(💲)に腰を(🎿)おろしな(❄)がら(⚫)言(yán )った。「そうむきになる(😛)ことは(🔔)ない。私はさっ(🗒)きも言ったとおり君らの気持に(💑)は十分同情(qíng )し(🍉)ているんだ。君らが(🕑)血(🥘)を流(🛣)して書いたも(⛺)の(🏍)をまるでむ(🚻)だにするなんて(📍)、第一(📴)、人間と(🕝)してそんなことが出来るものでは(🍸)ない。幸い今日は県庁に出掛(guà )る用事も出(chū )来たし(⛅)、知事(🌴)閣下(🔗)に直(🎱)接お目にか(🚷)かれるか(😰)どうか(🕯)はわからないが(🚺)、学(🍱)(xué )務課ま(🕸)でに(🛌)はこ(🚅)の願書を必(🎹)ず出しておくよ(👹)。それで(⏸)、今度(dù )は(🙉)私(👋)の方から君(jun1 )らに願(👥)(yuàn )っておきたいが、どうかみんなが(❣)落(🌀)(luò(🚗) )ちついて教室に出るようにしてく(🍦)れ(📹)た(🆒)まえ。変(😤)にさわい(🚐)だ(👥)り(🔛)して知事(🙌)閣(gé(🦊) )下(xià )の(✂)面目(🌎)をきずつけるようなことになっては、何もかもぶちこわ(⛅)しになるんだから(🦏)。いいかね。
「まず、平(😳)尾と(✝)同(🏡)類項だ(📲)ろうね(🎁)。」
「(🐴)やけになんかなりませ(👘)ん(🏂)。しかし(🔆)、自(🏷)分で正しいことを(💑)して退(🤱)(tuì )学され(⤴)て(⚪)も、ちっ(🚡)とも恥ずかしいことは(🐛)ないと(🌝)思ってい(🐮)るんです(🚄)。」(🌳)
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