先(📝)生は、(🐹)そう言って、(🏩)次(🌊)郎に(🔧)目(mù )く(🎲)ばせした。次(cì )郎(láng )は待(dài )ち(📄)かま(🤬)え(📬)ていたように、自(😡)分(fèn )の(🛷)そばに置(zhì )いていた(🗃)紙袋かみぶくろ(👲)から、ガリ(🖇)版の印(yìn )刷(shuā )物をと(✳)り出して(🕥)、(🔔)みんなに配布(bù )した(⛰)。
塾生た(🐾)ち(🙉)は、かる(🤞)くとじたまぶたをと(🌅)おして、窓のすり(🏞)ガラスに刻々に明るくなって行(há(🌩)ng )く朝の光(🦒)を感(😙)じながら、つぎの言葉(🏸)を待(🚗)(dài )った。軒(🏐)端(duān )のきばには、雀がち(🆑)ゅんち(🍻)ゅんと、間をお(🤙)い(📉)て鳴きかわしている。
「(🎙)うむ。それはきい(✖)た。し(🌜)か(❣)し、私が何もか(🐩)も(😯)知(😒)っていたことにする(📉)と(👼)、君の(🤬)名前(♿)だけでなく、大河の名前(🤮)も(🦀)出(😑)さなけれ(🈯)ばなら(➕)なくなるんでね(💣)。」
「そうか。ち(🚨)ょっと、たずね(🙎)たいこ(🥥)とがある。すぐ、(👧)ここに(📘)呼んで(👸)く(📙)れ。」
た(🗒)だ(📯)、組織(🈴)に関(wān )することで、室編(biān )成のほ(🍆)かに(🗄)、生活内容の面(🐬)から、(🎫)いろ(💮)いろの部が設(🍞)けて(🍊)あり、全員が期間(jiān )中に、一度はどの部の仕事も体験するという仕(🏓)組みになって(😈)いたので(🏗)、(🕧)そ(💄)の運営の方(🐥)法(fǎ )や、人(⬜)員(🏂)の割(gē(🦆) )り当て(🎬)などにつ(🍻)いて、い(🙈)ろ(🌎)いろの質(💘)問が出、(🕟)その説明に大部(💤)分の時(🔷)間がついやされ(🦊)たので(🌻)あ(❄)っ(🚐)た。
(😷)いそいで(🔁)、寝巻ねまきをジャン(📡)パ(😣)ーに着かえ、夜具を押し入れにし(🎠)まいこ(🕢)むと、ぞんぶんに窓をあ(🛡)けた。風は(📈)なかったが、そ(🙏)と(🎢)の空気が、針先(xiā(🈲)n )はり(🛅)さきをそろ(🥩)えたよ(🛴)うに、顔いっ(👷)ぱいにつきささった。
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