しか(🎖)し、(🔟)彼は、(🌂)血(🎢)書が次郎によって書かれたと(🙏)いうことを(💐)誰に(⚪)も発(fā )表する気にま(💧)だな(➕)れなか(🏭)っ(🍭)た。それは、彼(bǐ )の自尊心(🚵)や競争意識が何(hé )とい(💽)うことな(👻)しにそれ(😌)を(👞)許(📓)(xǔ )さない、(🐝)というだけ(🌩)ではなかった。彼(bǐ(✖) )にとって大(dà )事(📘)なことは、ストライキの場合(hé )の(🔒)ことだっ(💤)たが、万(wàn )一に(🚭)も(📿)、それを発表し(🌕)た(😮)た(🧚)めに(📸)、(🕛)次郎(🍽)が捨(🛹)鉢すてばちになり、進んでスト(📷)ライキの主(zhǔ(🎄) )導権(📷)を(😯)にぎるよう(💺)な結(💿)果になってしま(📏)っては、つまらない。次郎(🏢)は徹底的(🚦)にやっ(⏯)つ(📼)けなけ(🏅)ればならないが(🥊)、それ(🥃)には(➡)、彼をあくまでもストライキ(🌭)反対の立(✝)(lì(⛩) )場に立(🍪)たせてお(🧥)くことが必要である。最後まで彼を反対(🛢)の立場(🐝)に立たせておき、いよいよストライキ決(🕗)行という場(🏹)合に(🐹)彼(bǐ )が逃げをう(🤩)っ(🎷)たら、その時こそ(🚛)血書(shū )のこと(⛱)を暴露すべ(📚)き(🍧)だ。血書(shū )まで書いて人を(💓)煽動して(🦍)おきながら、(🔣)自(🕷)分(fèn )だけ逃げるとは何という(🆎)卑(🚿)(bēi )劣(🔖)(liè )さだ! みんなはそう言って彼を責め(🤯)るだ(🎏)ろう。そ(📐)れに、どん(📭)なに彼が逃げを打(🦐)とうと、学校当(dāng )局や県(🔖)庁が、血(🚱)書を書(🥐)いた本人を主謀者(😦)と認めない(🅱)は(🐏)ずはないのだから、(🍪)いよいよ面(🐅)白い。――馬田の考えは頗る(🥟)念入りだった。彼(📘)がそれほどまで(🧝)に次(cì )郎(🙇)に(🚙)反感を持つよう(🚐)になった最(zuì )も大きい(🐗)原因(yīn )が(🕞)、道江にあ(🤐)っ(📮)たことはいうまで(📒)もない。
次郎は(😈)だまって馬田の近づいて来(lái )るのを(🕝)見てい(🔟)た。馬(mǎ )田(tián )は、(✳)次郎(láng )から二(🤪)三歩の(🙂)ところで(🕝)立(🐔)(lì )ちどまった(💟)が、その左肩(jiān )はまだつき出したままだ(🚦)った。
「用(🅰)がないか(🐀)ら(🔖)って知らん顔するのは失敬(jìng )じゃないか。」
そこまで考えて来た時に、ふと、(🎞)隙間風(🕖)(fēng )の(🌫)ようにつめた(♈)く彼(🚘)(bǐ )の(👸)頭を(🐉)よぎったものがあった。そ(🤯)れ(🥘)は(✴)、自分(fè(⬛)n )たちの運(yùn )動(🔄)が幸いに成功し(🔓)て、どうな(💿)り(🔌)県(xiàn )当(💊)局の意志を動かし得た(🎫)として(😻)、(🕠)先(🤱)生は(🌧)果して留(💬)任を肯がえ(🛣)んじ(🖼)られるだろうか、と(👥)いう疑(yí )問であった。この疑問(🍪)は彼(bǐ )をほ(🐋)とんど絶(📱)望に(🍍)近(🧖)(jì(👡)n )い気(qì )持(chí )に(🈚)さそいこんで行(🏨)っ(🛳)た。先生(🤛)のお気質(zhì )として、(🦂)そん(😈)なことが出来(lái )る(🍣)は(🔺)ずがない。自(🥉)分は(🌚)、た(📳)だ一(😯)途(tú )に先(🌎)生の留任を目あて(🌦)に、血(🎖)書を書い(🎓)たりして一所懸(xuán )命になってい(🛏)るが(⛑)、先生にしてみる(🎅)と、落(luò )ちつ(🏮)く(👝)ところは最初か(🍠)らはっ(🗿)きり(🌲)きまって(🎇)いたのだ。自分(💉)はた(🎽)だ(😺)ストラ(🍗)イキに口(🤱)火(🥁)を(😻)与(🧘)えるために、(💑)そして先(📅)生(😄)の最(🥧)後に泥を塗る(🎶)ためにあの血(🐘)(xuè )書を書(🥙)いた(📄)のでは(🐧)なかったのか。
「同じクラスの(😡)人(rén )が、(🏈)あの村から(🎰)一人でも学校に通っ(🕞)ていれば、毎日(🦔)道づれ(😈)が出来(lái )る(🚇)んだけ(🔩)れどねえ。……まさか、次(cì )郎さ(🙃)んに待(🍢)ちあわしていただ(📣)くわけ(🎚)にもい(🕕)くま(🤨)いし。……」(➕)
「(🔑)僕(💞)、知っていたんだ。道(dào )江(🚙)さんがこち(🎩)ら(⤵)の土(😐)手を(🍵)通るのを見てい(🧢)たんだから。」
次郎は、(🕛)それで(🚤)も(😲)一(💆)心(🏩)に(👪)彼(🏪)の顔(🚍)(yá )を見(jià(🈳)n )つめ(🐆)てい(🦁)たが、急(📎)に、何(🗓)(hé )と思ったか、くるりと向きをかえ、彼を置き去り(🚒)にして、すたすたと歩き出した。
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