「こま(🐲)る(🕡)わ(🏖)、あたし。」
それでも、(🌃)その日は(⏪)、森川の教員適(shì )性(💙)審査以上(😺)に(🐮)大(🥇)した出(chū(🚷) )来(👵)事もなく、(🧕)ひけ時(👬)から二十分もたつ(⚓)と、校(🏨)内に(📱)は生(🦇)徒の姿(🤹)(zī )は一人(🔢)も見ら(🔻)れなくな(➰)った(🔋)。た(😑)だ先(xiān )生(shēng )たちだけが校長の帰りをまつために居(jū )残っていた(🔌)が、もう話の(🐬)種も(😫)つ(🍲)きたらしく、どの(📍)先生も(🥝)、いかにも(🐍)所在(🦎)しょざいなさそ(🌫)う(♿)な、それ(🛍)で(🚌)いて何と(🐕)なく落着(zhe )きの(🐛)ない眼をして、教員室(shì )を出たりはいったりしてい(🙆)た。
馬田は(🍳)、また「ふふん」と笑った。そし(⛄)て、
次郎(🅱)は、二人の言葉か(❗)ら、(🌳)まる(🌘)で(👻)ち(👦)がった(🍝)刺戟をうけた(🦑)。敏子の言(yán )葉からは(🥈)ひや(🏃)りと(🌑)するものを感(gǎn )じ、道(⭐)江の言葉には憐憫に似たものを感じたのである(🌑)。一人の(⏫)女(nǚ )を中に(🎗)して、馬田の(🤠)よう(💏)な男と(🦏)争(📚)って(🚲)いる自分を想(xiǎng )像すると、たまらないほどいやになるが、また一方では(🌌)、道(dào )江という女が(🛫)、自分というものをどこ(👯)かに置き(👞)忘れ(🧒)て(😁)い(📓)るような(👿)性(📧)格の(🎥)持主であるだ(⏰)け(😤)に、放っておく(🌗)に忍び(🍌)ない(📓)ような気(🏋)も(🍶)す(🕯)るのだった。彼は二つ(👶)の感(gǎ(🚺)n )情(🌵)を急には始末(💎)しか(♐)ねて(😪)、だ(🌬)まりこん(〰)でしまった。
「君(jun1 )らはすこ(🌽)し本田を買(🌤)いかぶっ(🔥)ていやしな(🐪)いか(🔛)ね。」
(🎑)その日、校長(🦄)は(👑)県庁に行(🚺)ったきり(🎡)、ついに学校に顔を見(🍔)(jiàn )せ(🥩)なかった。西(🙉)山教頭が何度(dù )も電(🚯)(diàn )話口に呼び出(🤨)(chū )され(👔)、ひるすぎには、五年全(📠)部の(🔲)学(🐑)籍簿がくせきぼ(🛷)を抱えて(🌶)県庁(tīng )に出かけた。ということが(🔓)、給(gě(❌)i )仕(shì )の口から生徒た(🎂)ちに伝(yún )えられた。生徒たちには(♎)、(👵)それが何(🤳)を(🚺)意(🎃)(yì )味(wèi )す(🔁)るかは、さっぱりわからなかっ(🔘)た。それだけに、不安な空気はひけ(🏦)時が(🤗)近づくにつれ、次第に濃(nóng )こくなって(🍻)行った。
馬(🤧)田は、(🕺)左肩をま(🚔)えにつき出(chū )し、両肱(🤴)をいからせながら、次(🔍)郎(láng )の(🗜)方に(✂)よって来(✡)た。帽子はや(🤔)はり右手(shǒu )にわし(〽)づかみ(👧)にしたま(⏫)まである。
「し(👖)かし、私(⚾)は(🤖)うれ(🧛)しいん(🈷)だ(🎰)よ。私(sī )のために(🕤)血書(shū )まで書い(🍉)てくれる教え(🖱)子がいるのかと思う(🥪)と。」(😌)
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